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翻转课堂在初中生物教学的设计与实施
—以先天性行为和学习行为为例
作者:籽菡
“新课改”对中学生物教育提出了新的要求。目前生物学科改革不符合学生学习要求。伴随科技进步,电子设备引入学习,各种新的学习形式也逐渐进入中小学教室,引进轮班制的中小学校也越来越多。
本研究论文的方法论,主要基于教育叙事,教育信息背景的事例调查和走访调查法等,为了评价主要概念基础教育课程的改革和研究的情况,对相对传统的概念理解进行分类。观察高中生物翻转课堂的实施情况,分析学生
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