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大班数学教案凑十法的初步认识教案反思 1、大班数学教案凑十法的初步认识教案反思 教学目标： 1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。 2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。 3、体会数学学习中的转化思想。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点难点： 教学重点： 掌握凑十法。教学难点： 理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。教学准备： 小猴子图片 、桃子图片、2 行 5 列的大表格一张教学过程： 一、复习 10 加几。 为感受凑十法的优越性奠定基础。 1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了 10 加几的加法，有一只聪 明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕： 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( ) 2、小结：10 加几等于十几。 二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成 10 的模型。 师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗? 1、先来仔细观察一下：一共有几个格子? 2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个? 3、出示 9 个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的? 4、出示 8 个、7 个菠萝图，提问同上，感受 8 加 2 和 7 加 3 的模型。 5、出示 10 个菠萝图，问答后小结：装满就正好是 10 个。三、小动物们的问题。 体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成 10。 1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。 出示 10 个格子的盒子装有 9 个桃子，盒子外面有 3 个。师背景叙述： 爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9 个) 今天又摘了几个?(3 个)。 根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子) 你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是 10 个(板书 10)，10 加剩下的 2 等于 12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12 个。 教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐 10 个，加上盒子外面剩的 2，一眼就看出是 12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。 教师小结： 脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。 2、说计算过程。提问：怎么凑十? 活动反思： 凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。 数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。 2、大班数学活动教案：认识 10 以内的单双数教案(附教学反思) 活动目标： 初步理解单数与双数的含义。 学习区分 10 以内的单数和双数。 培养幼儿比较和判断的能力。 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 引发幼儿学习的兴趣。活动准备： 2 元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10 的代币券，铅笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。 活动过程： 一、情景导入，激发幼儿兴趣 谈话引入，说说上超市的经历。 观看课件，说说上面的 7 代表什么意思?理解代币券的用途。二、在游戏中体验、感知单双数 讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样东西?还有没有剩 下? 幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、通过交流和比较，理解单双数 提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的一样，还有剩下的钱吗? 回收代币券：出示红黄两座房子， 引导幼儿将有剩余的排红房子下面， 没剩余的排黄房子下面。 教师小结： ①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，叫单数，它们是 1、 3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下的我们给他叫双数，它们是 2、4、6、8、10。 ②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 4.出示课件，引导幼儿发现规律。(单双数用红黄两种颜色出现) 5.通过将数字从小到大进行排列，引导幼儿发现单数和双数是交替排序的。 四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识 通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数