八年级上册数学《轴对称图形》教学反思.docx

Word — — PAGE 1 — 八年级上册数学《轴对称图形》教学反思 《八班级上册数学《轴对称图形》教学反思》这是优秀的教学反思文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！  1、八班级上册数学《轴对称图形》教学反思  　　轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半，而且对于一幅图中的任何两个对应点到对称轴的距离都是相等的。  　　在教学“轴对称”这节课时，首先让同学独立画出例题1上面图形的对称轴，关心同学回忆轴对称图形的学问，以便在此基础上教学例题1，接着在例题1的教学过程中，适时的引出两个图形成轴对称的概念，并引导同学从整体上概括出轴对称  　　的特征，通过引导同学分别观看不同类型的轴对称图形的各对应点与轴之间的关系，进而让同学探究、发觉图形成对称的基本性质。  　　不足之处假如这节课是运用多媒体上的话就更直观、更有效果了，直接可以显示出“折叠”、“重合”形成轴对称图形，清楚而一目了然。 2、三班级《数学熟悉轴对称图形》的教学反思 　　本节课的内容是在同学认已有的对称学问的基础上，结合同学熟识的生活情境进行教学的，重点教学轴对称图形的性质和画法。  　　1、课件演示，直观形象。在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让同学观看这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。在例1的教学中通过出示小松树图形，让同学熟悉轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的距离，从而发觉轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等，最终通过连线对应点，同学会发觉对应点的连线垂直于对称轴。在这一系列的教学中，同学通过课件的直观演示，特别简单发觉其中的隐秘，学得也自然轻松，感爱好。  　　2、依据性质，学习画法。在例2的教学中，先出示图形的一半，让同学独立思索如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过同学的沟通争论，得出轴对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最终连点——依次连接每个对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使同学进一步加深对性质的理解和应用。  　　整节课的支配，努力贯彻“同学为主体、老师为主导”同学自主进展的教育原则。老师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以掌握，其余都让同学自己观看、思索；操作、联想；争论、口述，这样将有利于每位同学乐观动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体同学真正成为学习活动的仆人。  　　不足之处：同学在画轴对称图形时，不根据画法去做，而是照葫芦画瓢根据自己的方法去画，虽然有的同学能画对，但是也存在个别同学消失错误的画法。再教设计：强化画轴对称图形的画法，让同学不仅要知其然还有知其所以然，明白不仅仅画对就可以，还要知道依据轴对称图形的性质，这样才能加深对轴对称图形性质的理解。 3、八班级数学《坐标轴对称的点的坐标》教学反思 　　本届课通过同学熟识、憧憬的北京城内天安门、长安街、东直门等的方位引入新课，能剧烈地吸引同学的留意力，较好地激发同学的学习爱好。本节课采纳探究、发觉式教学法，通过找具有肯定代表性的分别位于四个象限及坐标轴的一些点的对称点及坐标，查找关于坐标轴对称的点的`坐标的一般规律，培育同学观看、归纳、分析问题、解决问题的力量，并通过讨论线段之间关系发觉点的坐标之间关系，使同学体验数形结合思想。  　　查找规律后检验其正确性是科学讨论问题的一个必不行少的步骤，“请你想方法检验你所发觉的规律的正确性，说说你是如何检验的”，目的在于培育同学形成良好的科学讨论方法，并通过一系列的练习培育同学思维的流畅性，也使同学特殊是学有困难的同学都能达到基本的学习目标。然后通过把对称轴是坐标轴变成了直线x=3和y=-4的变式探究，使同学再次体验数形结合的思想，并拓展到直线x=m和y=n，使同学学会通过查找线段之间的关系来求点的坐标，形成方法。  　　最终一个练习中的图案匠心独具设计成一只漂亮的蝴蝶，能较好地激发同学的学习爱好，符合八班级同学的心理特征，也是本节课所学内容的一个较好运用。 4、八班级数学上册《轴对称》教学反思 　　面临国庆假期，同学有些沉不住气，放假回来还要进行月考，无疑，这对同学是一种考验，同学没有足够的自制力利用假期进行复习，只要它们能够按时完成作业我就心满足足了。因此，要在假期前做肯定的预备，根据我们的集体备课时间，我们赶在运动会之前特地支配一节课进行复习，也算是自我劝慰吧。  　　本次考试我们把前两章的内容都加进去。第一张前面进行了复习、检测，也比较简洁所以特地针对其次章进行重点复习。其次章轴对称主要内容是从生活中的图形入手，学习轴对称及其基本性质观赏体验轴对称在生活中的广泛应用。然后在此基础上利用轴对称，探