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大班数学公开课 10 的分解与组成教案反思 1、大班数学公开课 10 的分解与组成教案反思 设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9 以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解组成，掌握 10 的 9 种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重点难点 活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录 10 的 9 种分法。 活动难点：总结归纳 10 以内数的分解和组成规律。活动准备 1、10 以内数的分解和组成教学视频光盘一张。 2、若干小矮人图片和小房子。 3、数字卡片若干。活动过程 (一)、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如： 师：我来问，你来答，9 可以分成 3 和几?(幼儿边拍手边回答) (二)、学习 10 的组成和分解。 1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。 提问： 〈1〉来了几位小矮人? 〈2〉10 位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10 的分解与组成》。 2、幼儿动手操作，把 10 张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考 10 的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼儿分成 10 组，每四人一组。 〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结 10 的 9 种分法： 10 10 ∧ ∧ 10 10 ∧ ∧ 10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引导幼儿观察 10 的分解式，发现总结 10 以内数分解组成规律：除 1 以外，每个数分法的种类都比本身少 1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加 1，另外一部分就减少个 1，即递增递减规律;交换规律。 10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、巩固练习1、卡片填数 10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10 2、数学书第 19 页习题(开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是 10，就用线连起来)。 3、10 以内数的分解与组成教学视频。(四)游戏活动 1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是 10。 2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是 10 的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 活动反思： 本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动， 自主尝试探索，学习并掌握了 10 的 9 种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分 与合的过程，在此基础上，还发现和总结出 10 以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。 2、大班数学公开课 10 的分解与组成教案反思 设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9 以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解组成，掌握 10 的 9 种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。活动重点难点 活动重点：感知整体与部分的关系，学习