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大班数学教案图形的分割与组合教案反思 1、大班数学教案图形的分割与组合教案反思 设计意图： 《图形的分割与组合》是山大版第六主题的一节活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步认识。如三角形、正方形等图形，本节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学知识进行综合，并且将一种图形正方形进行分割，然后再将分割后的多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心，并培养了幼儿的科学探究精神。 活动内容突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，发展幼儿思维的灵活性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。 活动目标： 1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神。 2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形，发展幼儿思维的灵活性。 3、了解图形变化前后之间的关系，初步感知面积守恒。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点： 活动重点：将一种图形通过不同方式分割，并组合成图案。活动难点：不受外部因素变化的影响认识面积守恒。 活动准备： 1、四幅用图形拼成的图例：牛、金鱼、兔子、狐狸。 2、不同颜色的正方形纸每人数张。活动过程： (一)出示四种动物图片，引起幼儿对图形的兴趣。 教师提问：今天老师带来了四只小动物，你们看是什么小动物?小动物里面藏着哪些图形呀? 1、引导幼儿观察，并讲出有哪些图形? 2、教师小结：是的，这些动物里面有许多三角形和正方形。(二)让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合。 1、教师拿出四张大的正方形纸，让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小? 幼儿做出猜想。 2、让幼儿将图案中的图形进行组合。教师引导四组幼儿说出：这些小图形和下面的大正方形重叠了，原来它们一样大 通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大。 3、教师小结：一个正方形可以分成多种图形，分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大。 (三)教师用正方形纸折折叠叠，通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形。 1、教师出示正方形的纸，以游戏“变魔术”感知图形的变化。 2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠，然后看看正方形纸折叠后取开，分成了哪些图形?折了多少个?老师是怎么折的? 幼儿回答是用了对边折、对角折、向中心线折。 (四)幼儿剪剪，拼拼，感知图形分后前后一样大。 引导幼儿将正方形沿折痕剪开，再组合成正方形。然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形。 (五)幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案。1、幼儿自由拼搭，自我创造。 2、教师用相机拍下幼儿的作品，投放在电视中，让幼儿欣赏，教师进行讲评。) 3、幼儿用语言描述：我把一个大正方形分成四个小正方形，四个小正方形组合成了什么?(教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏。 延伸活动：教师出示长方形、圆形、梯形等图形，提示幼儿它们是否可以分割与组合?引导幼儿在活动区再进行操作。 活动反思： 1、思路清晰，节奏紧凑，环环相扣。 2、幼儿学习积极性高，有探索的精神，师幼互动好。 3、围绕目标，采取有效的教学方式学习，活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法。 最大的亮点： 体现在教师多次运用了操作法让幼儿进行学习，让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验，这是本次活动成功的关键。 活动中的不足： 让幼儿在尝试正方形分割时，方法还不够多样性，，重新组合新图案时， 引导幼儿图案内容可再丰富些。 2、大班数学活动教案：图形分割教案(附教学反思) 活动目标 在活动中经历圆形与三角形的分割与拼和的过程。 初步体验图形之间的包含关系。 发展空间思维能力。 感受操作活动的乐趣。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备 大小不同的圆形，三角形。活动重点难点 活动重点 对图形进行不同程度的分割。 活动难点 大胆的使用剪刀分割图形活动过程 1(1)教师出示圆形，问小朋友：老师手里拿的是什么图形?(圆形) 在你的桌子上找出和老师一样的图形举起来。 请小朋友闭上眼睛，老师用圆形给你们变个魔术。(老师用剪刀把圆形分成两个半圆)睁开眼睛看一看，老师把圆形变成什么样了? 你知道老师是怎么变的吗?(教师示范剪的方法：先将圆形对折，然后沿着折线剪开) 试一试，把你的圆形也变一变吧。(4)把你剪开的图形再拼成圆形吧。 2.三角形的分割方法同上。 活动反思： 上这节课之前我还在想我要不要帮小朋友把图形上的线折好先，因为我怕他们圆形对折折不来，后来想想还是没有折，孩子们开始折的时候我就对着 看，他们折的非常好不是我想象的，当他们剪出两个半圆的时候可开心了，我让他们在拼回去的时候，他们竟然发现了两个半圆快合到一起的时候像一个嘴巴。有人说又像剪刀。有时想想我们也太小看他们了其实有的事我们应该放手让他们自己去做