盥洗礼仪行动方案公开课.docxVIP

我想.我能.我行！ 盥洗礼仪养成记 2022年03月 幼儿 盥洗礼仪 具体时间：2022.03—2022.04 1.洗手前，我会卷起袖子，不让水把袖子弄湿。 2.我会用七步洗手法洗手，把小手洗得干干净净。 3.洗完手后，我会先在水池里把小手甩甩干，再拿一张擦手纸擦干，最后将纸揉成纸团扔进纸篓。 4.上完厕所，我会把卫生纸扔到垃圾桶，并盖上盖子冲一冲，这样小马桶就不会堵住啦。 5.如厕后，会把内衣塞入裤子内，整理好衣裤再离开位置。 备注： 以上盥洗礼仪供各班参考，每个班级根据年龄特点，与孩子们一起来讨论确定各班的“盥洗礼仪”。 孩子们自己讨论出来的公约，会更能理解并愿意去做。 教师盥洗礼仪 具体时间：2022.03—2022.04 1.在日常，我也用七步洗手法洗手，为孩子做榜样。 2.洗完手后，我会用抹布把台盆周围的水渍擦干，保持清洁。 3.上完厕所，我会盖上盖子冲一冲，再检查坐便器及周围是否干净，不给别人添麻烦。 4.来例假时，如厕后会把“卫生巾”卷起来，再扔到垃圾桶。 “盥洗礼仪”养成记—我们可以这样做 在21天养成记中要体现： 要“相信幼儿能自主学习”的理念，体现孩子我想做，我要做，我能做！ 2. 在过程中体现游戏情境，以生动有趣的方式让孩子理解并想去做！ 3. 要以 “礼仪自检表”为评估点，自我评价与他人评价相结合，推进盥洗 习惯的养成。 4.老师是孩子的榜样，所以在21天行动中，老师和孩子一起来养成“盥洗礼仪”，做好孩子的榜样！ 孩子可以怎么做：（五步骤） 第一步：参加启动仪式 参加全园“21天.我想.我能.我行”的启动仪式，激发“我想、我能、我行”的行动愿望。 第二步：观看视频 观看“班级盥洗视频”，一起讨论分析我们“哪里做得好？”“哪里还需要 改进？”“我打算怎么做？我有什么计划”。 第三步：讨论公约 一起讨论制定“班级盥洗公约”。 参与设计“盥洗礼仪”的不同符号，并张贴在盥洗标志牌上。 第四步：日常行动 确定公约后立即行动，不管在家里还是幼儿园，都能做到班级盥洗礼仪。 第五步：自我评价 在“礼仪自检表”进行自我评价：“这条盥洗礼仪我做到了吗？” “哪个步骤容易忘记？”“有什么好办法能让自己记住” 老师可以怎么做：（五步骤） 第一步：拍摄 拍摄孩子日常盥洗的视频，了解全班幼儿原来的盥洗习惯，进行统计分析。（拍摄时注意保护孩子的入厕隐私） 第二步：讨论 1.让全体幼儿观看视频，一起讨论分析“哪里做得好？”“哪里还需要改进？” 2.并一起讨论确定“班级盥洗公约”。 第三步：行动 把“班级盥洗公约”张贴在盥洗室门口（用孩子理解的符号） 在盥洗标识牌上张贴一些标识，可随时提醒孩子。（让孩子来设计标识） 可侧重记录个案中变化过程，理解幼儿是如何发生改变？怎么学习的？ 从而随时调整一些策略。 第四步：评价 1.引导孩子运用“礼仪自检表”进行自我评价，评价这些礼仪习惯“我做到了吗？”“我做的怎么样？”“当我都能做到时，心情怎么样？” 2.每天餐前活动、离园活动中渗透“礼仪”内容，组织孩子“自评”或“他评”，说说自己做得好的地方，说说同伴做得好的地方。并给做得好的同伴发“点赞卡”，集满3个点赞卡就可担任班级“盥洗管理员”。 第五步：反思 1.在每周的课程反思中，生活方面重点反思孩子“盥洗礼仪”情况，有统计和分析，统计本周全班孩子盥洗习惯养成的情况，分析现阶段主要问题在哪里？并提出下周的推进举措，从而每周小步递进，直至全班幼儿养成好习惯。 2.可根据个案的观察记录，分析孩子习惯养成的规律，及孩子行动发展改变的关键原因。活动后，整体反思 “盥洗礼仪课程”推进中的经验和亮点，并运用到下一个礼仪课程中。 管理可以怎么做： 1.组织全体孩子、全体教师参加“21天.我想.我能.我行”盥洗礼仪启动仪式，让全体孩子和教师了解开展该活动的意义，激发一起行动的渴望。 2.通过家委会让家长也了解到该活动的意义，具体了解到本学期礼仪课程的内容及家长配合要求，并要求传达给家庭所有成员，形成家园合力帮助孩子在21天里养成良好习惯。 3.每天进班观察记录各班孩子和老师盥洗礼仪养成的情况，及时和老师进行交流反馈，并通过“能量卡”进行反馈。 4.班级月质量分析会上，请做得好的班级，结合个案来分享分享和探讨：“你在礼仪课程开展中有哪些亮点和好的举措？”“你发现孩子是如何发生改变？如何学习？又如何慢慢养成好的习惯？” 5.整理并保存该活动中所有照片、视频、个别案例等相关资料。 家长可以怎么做： 1.了解该活动的意义和内容，并知道如何配合？同时传达给家庭中所有成员，形成教育观念的一致性。 （在家长会中可传达给家长） 2.要求孩子做到的礼仪，家庭中每个成员都要做到，为孩子做好榜样。 3.孩子在幼儿园做到的礼仪，在家庭中也能保持一致，同时在