大班数学公开课5的组成和分解教案反思.docxVIP

大班数学公开课 5 的组成和分解教案反思 1、大班数学公开课 5 的组成和分解教案反思 活动目标： 1、初步建立数字 5 的分合概念，感知整体与部分的关系。 2、初步学习运用数字知识解决生活中的问题。 3、 能主动快乐地参加操作活动。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备： 数字 1-5、范例图示、 操作材料 、苹果 5 个。活动过程： 一、复习 2--4 的组成，引起学习兴趣。 1、集中幼儿注意力今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗?2、师出示数字宝宝 4，说：小朋友看，这是谁呀?(数字宝宝 4)3、教师交代游戏规则。 师：数字宝宝 4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是 4。如：嗨嗨海，我的 1 球碰几球，幼儿答：嗨海嗨， 你的 1 球碰 3 球。数字宝宝 2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球?答：你的一球碰一球。(幼儿边说边伸出相应的手指)二、幼儿探索 5 的分合 1、可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?教师出示 5 个水果，我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下?我要把它们记下来，不然过会我就忘了2、教师示范记录。用分合式表 示，和孩子一起读出分合式， 总数与部分数，读出数字 5 的四种不同的分法三、拍手游戏：小朋友，我问你，5 可以分成 3 和几?老师，我告诉你，5 可以分成 3 和 2。以此游戏使幼儿熟练掌握 5 的组成与分解。 四、幼儿操作 1、师：今天我们学习了 5 的分成，老师要来考考你们。(出示图)(1)认识圈里和圈外的标志。 师：小猴要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，(套住了)，那这个呢?(没有套住，掉在外面了)。 教师示范一个作业。 师： 小猴拿几个圈玩游戏的，(5 个)，套住几个圈，用数字几表示，(写上数字)，掉在外面几个，用数字几表示(写上数字)。 进一步理解 5 的分和。 师：5 个圈分成了几和几，它们合起来是几?(幼儿说)(4)讲要求，幼儿进行操作 3 个作业。 师：小猴又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好! 2、幼儿进行操作，教师指导。 3、最后和家长、幼儿一起验证答案。活动反思： 在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5” 的 4 种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的 4 种分法， 还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐 趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了 5 的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环 境。 2、大班数学公开课 10 的分解与组成教案反思 设计意图 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9 以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 活动目标 1、引导幼儿通过动手操作，感知 10 的分解组成，掌握 10 的 9 种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。 4、提