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大班数学教案特殊的电话号码教案反思 1、大班数学教案特殊的电话号码教案反思 活动目标： 1、知道并记住几个特殊用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、巩固对数字 0、1、2、4、9 的认识，学习从左向右排序。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 1、教具：110、114、120、119 号码卡片，警车、消防车、救护车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问讨论 1、出示多媒体画面一——着火的小黄狗家。引导幼儿了解发生火灾时应及时拨打 119 电话求助，并能较清楚地说出地址。 这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，准确说出地址。) 小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上出现火苗。)用什么办法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要及时打 119 电话求救。) 教师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出 1、1、9，并按顺序排列。 引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上出现消防车，火苗消失。) 教师小结：我们如果遇到火灾要及时打 119 电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能随便拨打这个号码，只能在发生火灾的时候拨打。 2、出示多媒体画面二——小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话 120，并能说清楚病人的情况及具体的家庭住址。 这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。) 猪妈妈生病了，小猪应该找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打 120 电话。) 教师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出 1、2、0，并按顺序排列。 引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病， 家住在哪里。(拨打正确并说出具体住址后，画面上出现救护车。) 教师小结：由于我们及时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了及时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打 110 电话，找警察叔叔帮忙。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，准确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发现了什么? 遇到坏人应该怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打 110 电话。) 请幼儿从自己的数卡中找出 1、1、0，并按顺序排列。 引导幼儿模拟拨打 110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿根据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学知识。 二、游戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴交流卡片上的号码，从而明白拿“110” 卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。 延伸活动： 讨论：如果我们忘记了这些电话号码怎么办?引导幼儿交流、讨论，使之明白可以拨打 114 查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特殊的电话号码，让幼儿了解 110、 120、119 它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么情况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很准确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且有趣呢?中班幼儿主要还是以直观思维和游戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简单的游戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的掌握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围非常的浓厚，幼儿也很感兴趣，都能够积极回答老师的问 题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然教师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最后的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会继续努力，弥补自己的不足。 2、大班数学活动教案：老师家的电话号码教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试使用替代的方法进行游戏。 2、熟练运用 10 以内加减法。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难点： 活动重点：熟练运用 10 以内加减法难点：使用替代的方法编写电话号码活动准备： 数字卡片、幼儿用书《猜猜电话号码》、笔、数字代码条等活动过程： 1、介绍自己家的电话号码 “我们就要毕业了，如果毕业以后要想和好朋友说说话，可以有什么办法呢?”(幼儿介