普通高中数学微课程资源开发与应用研究中期报告书.PDF

课题编号： 2015cqjwgz3044 重庆市普通高中教育教学改革研究课题 中期报告书 课题名称 普通高中数学微课程资源开发与应用研究 申报类别 一 般 课 题 研究领域 教育技术在课堂教学及课程资源建设中的应用 申 请 人 杨 志 友 单位名称 重 庆 市 万 州高级中学 联系电话 申请日期 2015.4.6 重庆市教育委员会 印制 一、 课题实施情况 1．研究工作进展情况 本课题自2015 年4 月申报之后，受到学校领导的高度重，极大的增 强了课题组成员进行调研的自主性和积极性，也为课题研究提供了可靠保 证。同时，学校还制定了严格的课题教学制度。课题组要定期进行检查， 检查后有反馈记录，及时督促研究正常进行。 2015 年10 月，本课题正式立项之后，课题组人员认真学习课题研究 相、“微课”资源共建等理论知识，提升理论素质和教学水平，增强科研 意识和科研能力，为以后的课题研究奠定基础。2015 年 11 月至 12 月每 周组织微课制作培训，课题组全体成员均已能熟练操作常用微课录制软 件。 2016 年 1 月至2 月每两周召开一次课题组人员会议，交流学习课题 方案的体会和困惑。课题组学习的体会是：这个课题研究对于课堂教学的 意义很大，能够解决课堂教学中的许多问题；能够促进教学向着育人的方 向转变；向着引领的方向发展；向着服务和促进的方向发展；向着心灵深 处发展；向着师生共同解放、协同发展的方向发展。 从2016 年3 月开始将双周四下午第三节课定为课题教研活动讨论时 间，进行关于课题的面对面的研讨与交流。课题组成员时常就微课在教学 中如何有效应用的相关难点或疑惑，交换各自的观点、看法，围绕学科微 课设计的方法和策略，指导学生在课外学习中如何使用微课资源，对课堂 的即时生成进行交流，互相启发处理微课在教学中应用所发现的问题，提 高学生在课堂学习，课后微型学习、碎片化学习和移动学习上的实效性。 同时，课题组的成员注意加强与其他老师交流课题研讨活动，结合各自的 课堂实践谈微课在教学中的应用，积极在校内开展专题研讨课，寻求同行 的意见，积极改进教学方法。另外，课题组的老师还建立QQ讨论小组、 微信群方便探讨问题。 2016 年 9 月，我们印发了一些微课教学的材料，结合数学课堂对学 生进行微课教学理念的引领，使他们明确微课教学的含义，并初步预设微 课教学理念对自己学习、生活等方面可能产生的影响。10 月尝试将自制 微课引入课堂。通过教学我们发现：①学生对微课这个新生事物普遍兴趣 浓厚，期望值很高，学习热情大；②大部分学生能利用电脑、手机等电子 设备进行自主学习。但是有部分学生自主学习能力偏弱，自我管理能力较 差，在观看微课视频时，不能集中注意力去思考，学习，而是浅尝辄止， 并没有学到应该学到的内容，这要引起教师的高度重视；③教师在进行微 课教学活动中，更要重视对学生的培养，教会学生如何使用微课资源进行 学习。必要的时候，应该进行个别指导；④微课教学取得了令人欣喜的教 学效果。学生自主掌控教学资源，可以主动开展学习，还可以根据自己的 特点进行快进，慢进，后退，反复学习等。有效提高了学习效率，调动了 学生的学习积极性。 2. 已取得的阶段性成果 (1)普通高中数学微课资源网站基本建成。 (2)撰写微课导学案400 余份。 (3)录制微课400 余段。 (4)课题组成员杨志友撰写的《高中数学中微课的实践与探索》已被 《教育科学》杂志收录、发表。 (5)课题组成员杨志友的专著《微课在高中数学教学中的实践与研究》 即将出版。 (6)学生的自主学习能力获得提高、综合素质获得较大发展。 (7)教师的课堂教学、教育科研及专业素养获得提升。 3 ．下一步工作计划与目标 (