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胡阳镇中心小学教学成绩评价增加面试 成绩的改革实施方案（征求意见） 在“双减”政策之下，如何优化作业布批。我们认为作业不应是一味布置书面作业，应根据学习状态与能力来布置合适的作业，让学生选择自己喜欢的方式完成，在完成作业的过程中体验到学习的快乐。对于学习能力差的学生，要适当降低作业难度，从而提高学习兴趣，获得自我认同与成就感。为此，经中心小学研究决定，对学生家庭作业的布置，要根据学科特点和学生的年龄特点，布置一些能让学生演，让学生说，让学生教学生的展示类作业，这样既减轻了学生的作业精神负担，还更有利于教育教学质量的提升。主要思路是充分借鉴济南礼轩小学的作业布批方法。现将作业改革思路及办法公布如下： 语文作业 语文作业推广整本书阅读展演的方法占40%（以教材配套阅读书目为主，以中心校为各校配套的教育部推荐必读书目为辅）,学期末集中面试（必要时配以知识竞赛）占60%。强调真读书，让学生爱上读书，并评选出“阳光小院士”。 课本剧展演，要求每班准备学生读整本的书后，用课本剧展演的方式，录制展演视频3个（要求为不同书目）。 面试试题为在面试当天，中心校组织专人，在封闭状态下，在规定的时间内，完成面试试题出题工作，试题含必背古诗文。 监考教师带考题到指定学校组织学生读书抽测工作，每班抽测3人。 被抽测学生的选取办法为：班级学生排序数 × 抽中百分率。 班级排序数：抽测前由各班语文任课教师负责对本班学生读书情况从第一名排到最后一名，上报中心校教研室备案。 抽中百分率：由各校代表参与抽中百分率的抽签工作，方法是在各校代表监督下，由三位语文教研员用手机APP“小决定”随机抽取从“1”到“95”的95个数字中，每人分别抽取一个数字作为抽中百分率。 班级学生排序数 × 抽中百分率的得数（四舍五入）就是该班被抽测学生。每班选3人参加阅读考试，代表该班阅读面试成绩。 课外阅读成绩的运用。读整本书的成绩，分三个档次加入教学成绩分，一二三档分别在教学成绩分中加10分、6分、3分，每一档次学生分别占班级学生人数的1/3。 评价成绩由实际读书的数量和质量两方面决定，凡真正读完 教育部要求必读篇目和教材推荐篇目的，经考核，确实已经读完了的，可以不扣分，成绩拉差以读书的质量决定。凡没有读完的，少读一本书扣除25%的分数；多读的书，每多读1本书，成绩分奖励10%。最后把每位评委所考查的学生按照读书的数量和质量从高到低依次排队。前1/3的学生得10分，中1/3的学生得6分，后1/3的学生得3分。 二、数学作业 1、数学作业要让学生自主梳理与讲解单元整理与复习知识，制作出视频，作为评价内容。要让学生成为学习的主人，培养学生的合作能力、展示能力，给学生表现的机会，并评选出“未来数学家”。 2、初期培养部分能力强的学生，逐渐培养中上等学生、中等学生直至后进生都要培养。本学期只考查前1/2的学生的“XX单元我来讲”视频（占60%）。要调动全体学生的积极性，动员学生全员参与梳理与讲解，推荐优秀者录制视频的办法。中心校教研室要组织人员检查面试学生的全员参与率（占40%，被抽测学生的选取办法同语文抽测方法相同），也就是说，不参加视频录制上报的学生，也要全员参与自主进行的数学整理与复习活动。 3、自主整理与复习成绩的运用：分三档加入教学成绩分，一二三档分别在教学成绩分中加10分、6分、3分，每一档学生分别占班级学生人数的1/3。 三、英语作业 1、英语作业强调口语表达，以情景化、趣味化的情景剧为主（占60%），以生活情景为切入点，学生自选话题，自编脚本，在教师引领下讨论完善脚本标准。结合学生已有经验，按照标准投入编写脚本。根据脚本创意进行情景剧表演。中心校教研室要组织人员检查面试学生的全员参与率（占40%，被抽测学生的选取办法同语文抽测相同）。 2、语文、英语“阳光小院士”情景剧表演及数学“XX单元我来讲”整理复习课形式，可以借鉴参照济南礼轩小学的视频样式进行录制。 3、英语活动成绩的运用：分三档加入教学成绩分，一二三档分别在教学成绩分中加10分、6分、3分，每一档学生分别占班级学生人数的1/3。