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大班数学七只小猴在哪里教案反思 1、大班数学七只小猴在哪里教案反思 活动目标： 1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。活动准备： 1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。 2、物质准备： ——教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴;2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上;3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。) ——学具：《幼儿用书》(P11、12、13 页)，幼儿人手一支笔。活动过程： 1、看猴子去。 ——教师：还记得《7 只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。 ——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么? ——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1 只小猴子，6 只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗? ——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如： 1+6=7 表示 1 只小猴子和 6 只大猴子合起来是 7 只猴子。再如：7—1=6 表示 7 只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。 ——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗? 2、幼儿操作活动。 ——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后，列出 7 的第一组加法或减法算式。 ——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。 ——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第 12、13 页，引导幼儿练习 7 的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。) 3、活动评价。 请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。 活动反思： 又是一个耳熟能详的故事，孩子们已经在内外多次听过这个故事，因此不需要花太多的时间对故事内容进行梳理。在做《小猴子下》教学设计时，我将重难点放在字词的学习和对小猴子形象的分析上。在教学过程设计方面，我将读故事、理解故事放在生字学习前面。本班学生拼音基础较好，有自学生字的能力，大部分孩子阅读兴趣浓厚，具备一定的独立阅读能力，因此这样的安排也是可行的，学生在阅读中不会有太多的障碍。 在堂教学中，我将读故事的任务交还给孩子们，让他们自由地朗读，然后告诉我小猴子下的路线。小朋友很快帮我完成了路线图摘玉米——摘桃子—— 摘西瓜——追兔子——空手回家孩子们在完成这个任务时思路是清晰的，孩子们对这些事发生的逻辑关系是理解的，这些事情的发展顺序，明白不能颠倒顺序。这些事正是说明小猴子见一物，爱一物，喜新厌旧，做事不专一的证据。在孩子们的带领下，我灵机一动，给孩子们做了个小小的心理测试。 假如黑板是一片很大很大的花海，有四个小朋友正在参加摘花比赛，规则是这样的：在这片花海里你可以边看边比较，选择你认为最漂亮的那一朵花， 但是每位小朋友只能摘一朵花，不能走回头路，你会选择在哪里摘? 我在黑板上标记了五个位置，让孩子们选，他们兴趣很高，纷纷举手说： 我要在 1 号摘，我要在 2 号摘……最多的还是号。我告诉孩子们，每个地方所 表示的意思：选择 1 号的小朋友特别容易满足，他一开始就选好了自己认为最漂亮的花，做决定非常果断，但是呢，有时候会比较冲动，片面;选择 2、、号的小朋友呢做决定比较谨慎，会通过一段时间的观察比较以后再下决定，选择号的小朋友呢有些强迫，因为那是正中间的位置;选择 4 号的小朋友呢，做决定非常的犹豫，有些追求完美，总是要到最后才能下定决心，但是这样的话你可能像小猴子一样什么也得不到，但是呢也有可能得到最好的，要懂得满足。当然，答案没有好坏，没有对错。 2、大班数学活动七只小猴在哪里（7 以内数的加减运算）教案反思 活动目标： 1、学习 7 的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行 7 以内数的加减运算。 2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。 3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有兴趣参加数学活动。活动准备： 1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过 6 以内各数的加减和 7 的组成。 2、物质准备： ——教具：图片一张(上面画 7 只猴子，其中 1 只小猴，6 只大猴;2 只猴子在树上，5 只猴子在草地上;3 只猴子在吃香蕉，4 只在吃苹果。) ——学具：《幼儿用书》(p11、12、13 页)，幼儿人手一支笔。活动过程： 1、看猴子去。 ——教师：还