班级心理健康教育方案.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 班级心理健康教育方案 　　班级心理健康教育是素养教育的重要组成部分，是实施面对21世纪教育振兴行动方案，落实跨世纪素养教育工程，培育跨世纪高质量人才的重要环节。那么，关于班级心理健康教育教学工作方案有哪些呢?、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。　　(5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。　　2、心情、情感、情操教育。　　(1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。　　(2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。　　(3)学会保持乐观心境的方法。　　3、顽强意志与耐受挫折的教育。　　(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。　　(2)培育同学形成处事坚决的良好习惯。　　(3)培育同学良好的自我掌握力。　　(4)引导同学正确应对挫折与困难。　　4、自我意识、人际交往及性教育。　　(1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。　　(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。　　(3)正确熟悉性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。　　5、人格养成教育。　　(1)引导同学树立进展健全人格的愿望与动机。　　(2)注意同学的自我人格养成教育。　　(3)对有人格障碍的同学进行重点辅导。　　详细措施：　　本学期由于课时方案的调整，心理健康教育不能靠心理健康课去实施，必需全方位多角度的对同学进行心育，详细从以下几方面着手工作。　　(一)学科教学渗透心理健康教育。　　《新课程标准》要求课堂教学要以同学个体进展为本，以素养培育为目标，从而对学科老师提出了关怀同学心理健康教育的任务。　　1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育。　　课堂教学是同学的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。首先，老师要树立新型的课堂教学效益观。师生在课堂中乐观心情体验的状况，同学学习爱好，品德与行为习惯培育与订正，同学交往力量、动手力量、参加乐观性等要素都要进入教学质量的评价标准。要建立真正公平、民主、敬重和信任的新型师生关系，树立亲和基础上的、具有人性化特征的老师新权威。其次，把好教学的三个关。一是备课关。要围绕同学来备，如同学会有什么样的问题和反应、同学需要怎么做(如多感官的参加)才能把握，同时兼顾同学现有水平和学习力量的差异，努力激发同学的各种潜能。二是上课关。老师在与同学的课堂交往中，多激励、多表扬，少批判、少否定，留意公平和公正，留意个别差异和因材施教等等重要的教育原则。三是课外活动关。心理健康教育的要求需要在课外的实践应用中得到真正的巩固和实现。最终，重视课堂心理氛围的建设。建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，为同学营造一种平安向上、相互支持的同伴环境。 2.结合学科特点实现心理健康教育。 同学课程的多样化，也为心理健康教育供应了更具选择性、更具全面性的途径和方式。　　(1)依据学科内容开发心理健康教育内容。不同的学科，有其独特的教学内容，《新标准》强调学科内容与生活的结合，心理健康教育正是蕴涵在生活中的教育，因此，要利专心理规律，带着新的思路和眼光重新仔细研读教材、教案，从中挖掘并开发有价值的心理健康教育的内容。　　(2)在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育。如，在体育活动中留意培育同学合作意识、竞争意识、自我爱护技能以及进行适当的意志品质熬炼;在音乐、美术课中启发同学学会观赏他人、学会人际间的相互支持与鼓舞;在科学课上不仅训练同学的动手力量和相互协作，而且在观看中熬炼同学的细心和急躁、训练同学干净、有条理的好习惯。　　(二)在日常教育活动中实现心理健康教育。　　老师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道。每天早晨上课前、课间休息时、放学后老师与同学的沟通与交往，都可以转化为很好的心理健康教育时机。抓好日常教育活动、奇妙渗透心理健康教育，在微小之处耕耘、拥有全面收获。　　(三)心理健康教育与德育工作有机结合。　　敏捷运专心理规律，是有效进行德育工作的科学基础。　　1、班集体活动中渗透心理健康教育。　　创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使同学在集体生活中塑造良好共性、培育高尚的品德、提高社会适应力量。通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，陶冶同学的情操、磨练其意志、熬炼其生活和社会适应力量。　　2、在少先队活动阵地中渗透心理健康教育。　　利用板报、广播和其他宣扬手段，采纳专栏的形式指导同学如何与人交往，如何掌握自己的心情，产生心理行为问题时如何寻求关心等。在形式多样的队活动，如手拉手献爱心等活动中，同学能学会与人合作，熬炼力量