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找春天经典课文教案 找春天经典课文教案1  教材简介  课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……  教学本课要引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”下丰富的情感。  学习目标  1、会认12个生字，会写9个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  3、热爱春天，愿意去观察、发现。  教学重点、难点：2、3  教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。  教学时间：2课时  教学过程  第一课时  一、导入  同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。  二、检查预习  1、了解预习情况  师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名答复)  2、检查生字读音。  (1)出示带本课词语的句子。  ◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。  ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧?  ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?  ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。  ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。  ①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音)  (2)出示生词。(采取各种形式读)  (3)出示生字。(采取各种形式读，并扩词，引导学生说记字的方法。)  三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计  (一)自读质疑  师：来，看一看我们的学习要求。(出示：1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。)  1、生自读。  2、小组交流收获。  3、指名交流。(师根据学生答复把有价值的问题板书或打在屏幕上。)  (二)答疑  1、学习1、2自然段  自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)  2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)  3、他们找到春天了吗?都找到了什么?  (1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。)  (2)试背。  4、出示最后一自然段  (1)自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。)  (2)仿照最后一自然段写句子。  四、达成  通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)  师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。  五、课后布置：背诵课文。  板书：  找春天  留心观察  高兴：冲出奔向  害羞：仔细找  第二课时  教学目标：  1、复习牢固上节课学习的内容。  2、学写本课生字。  教学过程  一、复习导入  师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)  二、指导写字  师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)  师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)  三、学生组词并书写。  四、展示。(共同分析优缺点)  找春天经典课文教案2  教学目标：  1、会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。  3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。  教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读  教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。  教学准备：歌曲磁带、cai课件  教学过程：  一、调动积累，激趣揭题  1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。  随着乐曲，师生回忆积累的有关春天的词句。  2、揭露课题：找春天。  师：春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。  二、感知课文，自学生字  1、学生