孩子上兴趣班的利与弊.docxVIP

Inerest classes 兴趣班的定义： 狭义及通常意义的兴趣班，专指儿童兴趣班，简单来说就是儿童 在常规在校课堂之外的所有能获得知识、提高能力、学习专长、培养 情趣、得到快乐的一种课外组织形式。广义上来讲，兴趣班可指所有 年龄段对某种兴趣爱好自发的或者有专门机构建立的一种集体的学 习或活动组织。 儿童兴趣班一般的目的是根据各阶段儿童（包括婴、幼、少）的 年龄特点以及学习关键期，以满足儿童的自身开展的需要，为孩子提 供在智力、体育、美育、德育等某一方面的才能的教育内容，通常又 被家长成为“特长班”。 兴趣班的分类： 根据人们对兴趣的通常分类，兴趣班也通常可分为：文化、音乐、 体育、乐器、美术、表演等几大类，每一个大类又可详细分为假设干小 类，例如：音乐类又可分为民族、美声、通俗、乐理、声乐等小类； 舞蹈又可以分为形体、芭蕾、现代舞、古典舞、民族舞、街舞、华尔 兹、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小类。 兴趣班的利与弊： 兴趣班对儿童的成长有着重要作用，既可以学习知识、扩展视野、Io 培养兴趣，又可以锻炼孩子的沟通能力、表达能力、人际交往能 力、动手能力等，还能培养幼儿的审美能力、表现力、创造力。但兴 趣班也会占用孩子很多休息时间，盲目选择会导致孩子厌烦、枯燥、 乏味，也有可能会给孩子带来挫折感等负面影响，严重的会影响到孩 子的身心健康。 小学生是否应该上兴趣班正方攻防点 正方攻击点：1.上兴趣班可以让小学生学到更多知识， 弥补学校教育的缺乏，发现孩子的优势。对方反驳：今天兴趣班效 率低下，很多学生表示学不到任何东西。答：效率低下是因为没有 兴趣，因此我们要上真正有兴趣的兴趣班。对方反驳：今天很多兴 趣班确实是没有任何兴趣可言的，小学生们苦不堪言。答：没有兴 趣为什么叫兴趣班呢？（诡辩）答2：原来今天对方辩友和我们讨 论的是小学生要不要上没有兴趣的兴趣班呀。（扣帽子）对方反驳 2：小学生学习压力大，学校课内课程尚且无力承当，又怎么能有时 间去学习更多的知识呢，这样只能让知识杂而不精。答：那按照对 方辩友的逻辑，今天是否学有余力的小学生就应该报兴趣班，学无余 力的就不应该呢？那这样是不是片面论证您方观点，片面论证我方观 点呢？（扣帽子）对方反驳:但是今天很多小学生是学无余力呀！答: 对方辩友又怎么证明今天很多小学生学无余力呢？根据我方的资料 显示，现在可以是有很多小学生对课外兴趣班很有兴趣呀！再说了， 今天课内压力大，课外兴趣班不正好能够舒缓我们紧张的学习压力， 让我们更好的学习么？ 2.上兴趣班可以扩大孩子的交往空间。对方 反驳：今天小学生的时间有限，每个人的人际圈就那么大，如何兼顾, 认识更多的人并不意味着有更多的朋友。（即扩大的是无意义的交往 空间）答：但是今天我们可以从更多的人之中挑选自己的朋友，这 样的空间是无意义的么？而且上同一个兴趣班的人往往是具有相同 兴趣的，这样就有了共同话题，不是更适合作为朋友么？正方需要隐含而不明显的坚持一个点，即兴趣班必有兴趣，假设不坚持无法 守护框架，假设太明显那么有偷换辩题的嫌疑。正方底线应该为：可能会 有压力，但一定的压力能够更好的促进我们的进步。假设打到此处就不 能再退避，退避的话框架会倒塌。 反方攻击点1.学业压力十分大，很难有时间去参加兴趣班。对方 反驳：今天小学生压力有您所说的那么大么？答：此处应准备一定 的数据作为支撑，有数据对方几乎攻不进来。（面对这样子的数据， 对方辩友难道还认为学业压力不大么？）对方反驳：即使今天小学生学业压力如您所讲的那样，但是参加兴趣班不是正好能够排 解我们的学业压力么？答：我们今天的兴趣班县长是很多小 学生被迫上了自己没兴趣的兴趣班呀对方辩友。这样子的兴趣班可是 给小学生带来了很大的压力啊，据调查显示，对一些小学生而言，兴 趣班带来的压力甚至大于学校的压力啊。对方反驳：为什么今天我们不上自己有兴趣的兴趣班呢？答：对方辩友，您方 也认为上兴趣班要学到东西，今天我对奥数班没有兴趣，但是能够学 到东西，您认为应不应该上呢？该不该给孩子报兴趣班 网友很 多家长都给孩子报了兴趣班有的还不止一个。我是不是也该改变原有的想法 给孩子报个什么班呢专家 讨论起上兴趣班的问题 不管是家长还是孩子渚B会意见纷呈有持支持意见的也有抱反对态度的爱恨交织或不知该爱该恨的也有。持支持观点的认为上 兴趣班是对学校教育的有益补充是素质教育的必然要求自己 或自家孩子 能在中考和高考中胜出 乃至选择了当前的专业方向 都是上兴趣班的功劳而持反对态度的认为兴趣班是加重学生的 负担是“应试教育”倾向的延伸孩子苦不堪言家长还要投入大 量时间、金钱和精力 结果往往得不偿失。第三类观点那么表现为矛盾、 纠结动机冲突上吧与自由教育的理想冲突不上吧又不敢 以孩子现实前途为代价。我想 提问的这位家