(三起点)外研版四年级英语下册《module5 unit1__教案》.pdf

Unit1 I was two then 参考教案 一、教学目标： 1.掌握重点单词：was, were, then, young, short, long, grandparents ； 2.掌握般过去式中be 动词的不规则变化； 3.能用一般过去式简单的描述过去。 二、教学重点： 1.单词was, were, then, young, short, long, grandparents; 2.句子I was...then. 三、教学难点： 1. 一般过去式在日常交流中的运用； 2 ．过去式中be 动词的不规则变化。 四、教学工具： 1．单词卡片，课文相关图片； 2 ．单词、课文录音，教学课件。 五、教学过程： Step1: Warming up(热身) 活动 一 ：唱一唱 建议用时：2—3 分钟 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。 Step2: Review (复习) 活动二：口语练习 建议用时：2—3 分钟 教师问学生：What will the weather be today? 学生回答：It will be sunny/ cloudy/ windy… 教师接着问学生：Will it be sunny tomo ow? 学生回答：Yes, it will./ No, it won’t./ I don’t know. Step3: Presentation （呈现新课） 1.新课导入 建议用时：2—3 分钟 (1) 教师接着上面问题继续问What was the weathe like yesterday? 学生还会用一般 现在时回答。这时，老师开始纠正学生时态错误，引出一般过去式，并教学生正确 的回答应该是It wa …… (2) 教师拿出准备好的照片，上面是小时候的自己和父母，让学生猜一猜图片上是几 岁时的自己？让学生讨论照片上的人有什么样的特征，如：低、矮、胖、瘦、长发、 短发等。老师进行总结，在黑板上写出： I was two then./ Now I ’m thirty./ they were young then./ Now they are old.并在重点单词下面画线。 2. 学习新单词 建议用时：2—3 分钟 教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述was/ were 在过去式中的用法。 活动三：大小声游戏 建议用时：5—6 分钟 教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍， 学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两 组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。 Step4:Let’s play（趣味操练） 活动四：说一说 参考时间：3—4 分钟 播放课本第一部分和第三部分的录音及教学课件，让学生认真听的同时跟读。之 后教师挑选学生站起来读第一部分的句子（可多选几个同学）。再让学生两人一组练 习第三部分的两句话：I was two then./ You were so cute. 最后让学生自愿站起来进行 对话练习。 活动五：做一做 建议用时：3—4 分钟 教师继续播放课件和课本第二部分的录音，让学生看课本根据题目要求找 was, were.做完练习之后，教师核对答案并再次播放录音，让学生分句进行跟读。之后， 老师播放PPT 上与本部分相对应的照片，让学生分组分别表演第一、二、三个对话。 Step5:Consolidation巩固新知 建议用时：3—4 分钟 (1) 让学生看课本第四部分，教师进行讲解例句和练习要求，让学生看图片并根据例 句编写小对话。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进 行对话表演。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。 (2) 教师带领学生回顾一遍PPT ，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系 认识。最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit1 I was two then 单词：was, were, then, young, short, long, grandparents ； 句子：I was …..then. Now I’m ….. the