【教育教学文章】初中英语听说能力培养策略研究-课题立项-结题申请书.doc

课题编号 学段 学科 Xq125kt201421 中学 英语 北戴河新区教师科研课题 结题申请书 课题名称 初中学生英语听说能力培养策略研究 课题承担者 郑 贵 宾 所在单位 北戴河新区团林实验学校 立项时间 2014.4 填表日期 2015.6 北戴河新区教育局教研室 2015年6月 申 请 者 的 承 诺 本人认可所填写的《北戴河新区教师科研课题结题申请书》为有约束力的协议，并保证所填写内容的真实可靠，没有以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果（凡引用他人观点、方案、资料、数据等均加以注释和如实说明），同意北戴河新区教育局教研室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）：郑贵宾 年 月 日 填 表 说 明 一、本表共五部分。申请者需填写第一至三部分，并按要求完成第四部分“课题负责人所在单位意见”的签章。 二、封面上方3个代码框由申请者按要求填写。学段为初中、小学、幼儿园等）三类类；学科为语文、数学、外语、理综合（含初中物理、化学、生物）、文综合（含初中历史、地理、政治）、体卫艺（含全学段的体育、健康、音乐、美术学科）、小学综合（含小学语、数、外、体卫艺之外的其他学科）、其他（以上学科之外的内容）。基本信息中“课题组成员”一项填写成员姓名。 三、请按“填表说明”的要求，用中文准确、清晰地填写各栏内容。 四、本表需由申请者及所在单位签章后生效。 五、本表报送纸质材料一份，电子稿一份。纸质材料请使用A4复印纸打印，于左侧装订成册。 六、若有其他不明问题，请与教研室联系。邮箱地址：xqjyssc@126.com 联系电话：3592313 。 一、基本信息 课题名称 初中学生英语听说能力培养策略研究 关键词 初中英语、听说能力、现象成因、解决策略 主持人 郑贵宾 性别 男 年龄 27 所在单位 北戴河新区团林实验学校 任教学科 英语 职称 中学二级 文化程度 大学本科 任教时间 2012.2 教龄 3年 课题组成员 张秋玲、牛爱娜、赵坤 手机二、成果提要 成果提要包含以下内容：１.研究的主题 (40字) ；2.研究的内容 (60字) ；3.采取的具体措施（200字）；4.取得的成果(100字) 研究主题：初中英语课堂学生沉默是一个普遍现象，本课题主要研究分析导致听说能力不高的原因，探讨打破课堂沉默现状及提高学生听说能力的对策。 研究内容：对学生听说现状进行问卷调查，分析原因，完成报告。 开展课堂实践，研究培养听说能力的策略。 对比分析，探究最适合学生养成良好听说习惯的方法。 全面分析总结，完成论文。 3.具体措施：行动研究法，开展听课、评课，观察学生平时听课状态及听说习惯。 调查研究法， 对七八年级开展问卷调查。 讨论法，课题组教师进行讨论，探究提高听说能力的方法。 对比研究法，对比研究课堂效果和学生的倾听状态，找出最适合提升中学生听说能力的策略。 4.成果：问卷调查分析报告。 听说间关系报告。 论文《初中学生英语听说能力培养策略研究》。 三、学习情况 参与市、区培训情况（选择最主要填写１－５项）；自学情况（与本研究主题最直接相关的书目及文章目录，写明出处，填写不超过５篇） 培训情况： 2014.12.3 朝鲜族小学 参加十二五课题开题培训会。 2014.4.14 新区教育局 参加十二五课题中期成果汇报会。 2015.6.19 小蒲河小学 参加十二五课题规划结题报告会。 自学情况： 1. 杨海晴. 初中生英语课堂沉默现象研究［D］. 鲁东大学硕士论文, 2012. 2. 郭焕平.浅谈英语教学中听说能力的培养［J］. 新西部.2011．35 － 36 合期 3.梁金花. 农村中学英语课堂听说能力受限原因与对策［D］.重庆师范大学硕士论文, 2011. 四、所在单位意见 申请书填写的内容是否属实；本单位是否同意提请鉴定并承担相应的信誉保证。 公章： 负责人签名： 年 月 日 五、区教研室意见 对申请者填写内容进行审核（是否同意报市规划办）。 公章： 负责人签名： 年 月 日