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地方应用型高校化生类专业高等数学课程教学改革探讨（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“教学研究”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6252字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：地方应用型高校化生类专业高等数学课程教学改革探讨 2 1 引言 2 2 高等数学课程教学体系和方法的现状分析 3 3 应用型本科高等数学课程教学改革构思 4 4 化生类专业高等数学课程的教学案例 5 5 结束语 6 文2：地方应用型高校创新创业教育思考 7 一、切实有效的结合实际情况构建创新创业教育目标 7 （二）创业能力为创新成功提供切实有效的保证 8 （三）创业精神是创业精神的重要因素 9 二、针对创业能力的培养途径进行不断的创新和完善 9 （一）有针对性的举办相对应的创业讲座 9 （二）进一步组织和规划创业规划大赛 10 （三）进一步开辟创业孵化基地 10 三、结束语 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 地方应用型高校化生类专业高等数学课程教学改革探讨（教学资料） 文1：地方应用型高校化生类专业高等数学课程教学改革探讨 基金项目：宿州学院一般科研项目（2013yyb06）；宿州学院安徽省煤矿勘探工程技术研究中心开放课题资助（2013YKF04）；宿州学院教研项目（szxyjyxm201419） 1 引言 当今社会是一个注重知识和学习的社会，不断进行知识创新对一个国家的发展具有重要的作用.所以，高等教育也需要不断进行教学改革，使学生不仅要有适应社会需要的公民素质和职业能力，而且要有终身学习的基础和发展创新的能力。 高等数学作为一门技术学科，为化学类专业提供了描述现象与规律的语言与工具；反过来，化生类现象和规律也能够在很多方面为高等数学知识理论体系的建立、健全提供原形和实践支持.高等数学课程作为化生类专业的专业基础课，能够起到培养大学生计算能力、推理能力、应用数学解决和研究实际问题能力的作用[1-3].因此，在化生类专业的本科教学中，如何根据化生类专业的特点，采取适当方法进行高等数学教学，成为高等数学任课教师关注的问题，笔者根据当前地方应用型本科院校在化生类高等数学教学中出现的问题，结合自身教学的经验，提出几点教学建议。 2 高等数学课程教学体系和方法的现状分析 在传统的高等数学教学中，教师是知识的传授者，学生是知识的接纳者；教师往往一味灌输知识而忽略学生的个性心理需要，学生在学习中处于被动地位。 高等数学知识占用学生太多的学习时间 现有的高等数学内容体系，基本是几十年前前苏联的教学体系和知识体系.在精英教育时代，高等数学承担着向大学生传授逻辑知识、微观分析理念和技法、化生类现象和规律的数学化处理、由初等函数向高等函数的过渡等方面的任务，一直是大学本科生的重要基础课程，内容也不断加深和扩充，各地方应用型高等院校的化生类专业的高等数学理论教学，学时多数在160学时左右，再加上辅导时间，学生在大学一年级基本上就是学习高等数学，从而影响学生的其他知识的学习和扩充[4-6] 注重高等数学基础概念学习但缺乏技能训练 为了追求高等数学基础理论知识的严谨和逻辑性，任课教师在教学过程中强化了对基本概念、定理、公理的学习和推证，强化学生对高等数学习题求解方法的学习和训练，但却缺乏对化生类现象和规律分析能力的培养，学生对具体化生现象和规律的数学化分析能力不强，多数学生反映完成高等数学学习以后只会解题，不会分析化生类现象。 教学方法和手段单一与信息技术发展脱节 计算机和网络技术日益影响着现代大学生的生活和学习，虽然教师在教学过程中也曾采用多媒体教学手段进行尝试，但现有的高等数学教学体系下，多媒体教学的实际，教学效果远不及传统的黑板教学方式，因此在教学体系和知识不改变的情况下，高等数学的信息化教学改革很难推进。 与专业的特色的形成不配套 在现行的教学体制下，多数学校的高等数学是将学生分工科、文科两个不同层次进行教学，无法体现专业特色和需求.这样的教学和知识体系对学生来说是一种浪费，专业课程需要的知识却不能得到有效的学习，专业特色的发展受到了限制。 3 应用型本科高等数学课程教学改革构思 针对上述的问题，笔者广泛收集相关的信息，结合学校应用型本科教学的需求，针对化生类专业开展高等数学教学改革的实践，提办以下改革设计： 设定情境，引出问题，激发学生兴趣，启动教学 激发学生探究数学的欲望和兴趣在于好的问题，妥善解决问题也能使学生从中掌握数学技巧，学习到数学思想和方法