(赛课教案)二年级下册数学《长度单位换算》.pdf

《长度单位的换算》教学设计 教学目标： 1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过 的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培 养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。 教学重点：会进行简单的长度单位换算。 教学难点：能说出换算时的思考过程。 教学课时：1课时。 教学准备：课件，爬楼梯比赛道具。 教学过程： 一． 复习旧知 师：到目前为止，我们已经学习了几个长度单位？分别是哪 些？ 生：四个长度单位，分别是米，厘米，分米和毫米。 师：同学们真棒，那你们能将这四个长度单位按从大到小的顺 序排列吗？ 生（举手回答）：米，分米，厘米，毫米。 师：你真是一个认真的孩子（小组往上爬一格）。 那我们通过他的回答，可以知道，米是这四个中最大的长 度单位，毫米是最小的。那你知道。这些单位是怎样进行 换算的吗？那我们今天就一起来学习一下简单的单位换 算。 二． 自主探究。 1. 出示例1。 思考：数一数，一厘米里面有多少毫米？ 通过数小格，可以知道：1厘米=10毫米 2. 量一量：一分硬币的厚度大概是多少？用什么单位？ 提示：一分硬币是很薄很薄的，所以我们一般用毫米来做单位。 结论：一分硬币大约是1毫米。 3. 出示图片。 师：这根铁钉长多少毫米？ 生: 28毫米。因为这根铁钉长度超过了2厘米8小格。2厘米 =20毫米，八小格是8毫米。所以是20+8=28毫米。 （师给予表扬，该小组往上爬一格） 4. 出示例2. 提问：10厘米是1分米，那一米有多少分米呢？ 学生自主思考，并完成填空。 生：因为1分米=10厘米，而1米里面有十个10厘米，也就是 十个1分米，所以1米=10分米。 （全班表扬，小组往上爬一格） 三． 练习巩固 师：通过刚刚的学习，我们对单位之间的简单换算有了一定的 了解，接下来我们一起进入智慧屋，检验一下你究竟学到 了多少吧！ 1. 练一练：在括号里填上长度单位。 2. 选择适合的长度在( )里打√ 3. 在横线上填上适当的长度单位 4. 括号里填的单位对吗？（对 的打“√”，错的打“×”） 5. 粗心的小明(改错) 。 四．课堂小结。 本节课我们主要学习了长度单位的简单换算，同学们要掌 握换算的方法，要熟记下面的换算等式： 1 米=10 分米； 1 分米=10 毫米； 1 米=100 毫米。