(赛课教案)五年级下册音乐《美丽的家乡》.pdf

《美丽的家乡》教学设计 （唱歌课） 一、教学内容分析： 《美丽的家乡》是五年级下学期第一首演唱曲目，选自歌剧《傲蕾·一兰》。 丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，创作于 1979年，主要内容是描写了达斡尔 族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。歌曲为两段 体，C大调，四二拍。 二、学情分析 合唱歌曲对于五年级的学生来说，已经比较熟悉，但是在表现上还存在一定 欠缺，由于班级学生的音乐水平参差不一，音准是本课的关键。因此，在之前的 课程中，我将本首歌曲的二声部作为发声练习，已经让学生演唱熟练，因此，学 生应该有能力将歌曲相对完整地演唱下来。 三、教学目标 （一）“情感态度与价值观”目标：感受《美丽的家乡》所表达的对美丽景 色的赞美。乐于用欢快跳跃的声音来表达歌曲，第二段能够用优美、舒展并和谐 的声音演唱歌曲，并从中体会对家乡的热爱之情。 （二）“过程与方法”目标：用对比聆听的方法，培养学生分辨和声的能力； 用聆听、视唱等方法学唱歌曲旋律，感受意境。 （三）“知识与技能”目标：提高分析音乐作品的能力，能自主分析歌曲中 “重音记号”“圆滑线”的符号作用。 四、教学重点与难点： （一）教学重点： 1.通过示范聆听等方法，学会二声部的准确演唱。 2.在演唱歌曲时，准确运用前欢快跳跃，后舒展和谐的声音特点。 （二）教学难点： 1.掌握歌曲中的二声部演唱，感受音乐的和谐。 2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲。 五、教学过程： （一）聆听歌曲背景故事，引出歌曲内容，发声练习 1.教师导语：今天的音乐课，老师先给大家带来一个小故事，你们想听吗？ （介绍歌剧《傲蕾·一兰》的故事及达斡尔民族） 2.通过故事的讲述，引出《美丽的家乡》的歌词，提示：从哪儿体现家乡的 美？ 可能发生的谈话：滚滚的浪、青松白桦满山岗…… 3.教师导语：我国东北是一片肥沃的土地，这么美丽的土地谁能不爱呢？只 有文字似乎显得有些单调，如果我们能把这么美好的景色叙述加上旋律，也许更 加动人。 4.教师导语：美丽的景色需要美妙的声音，你能用最美的声音配合刚刚那美 丽的风景，将我们学过的这一条旋律表现出来吗？ 学生演唱歌曲二段中低声部旋律，用“呜”和“啊”演唱。教师根据学生情 况做音准及音色方面的指导。 （二）带着圆润的声音感觉进入歌曲学唱 1.教师导语：你们的声音真美，我想用这样的声音来表现东北的美丽景色再 合适不过了，那我们就一起来看看，刚才这些文字，配上旋律，会是什么样的呢？ 2.初听歌曲，为歌曲分段并找出音乐符号。 可能发生的谈话：分为两段，有重音记号和圆滑线。 3.复听歌曲，为二段体歌曲分清节奏、情绪及声音变化。 可能发生的谈话：节奏由紧凑变为舒展，情绪由欢快变为抒情，声音要由跳 跃转变为悠扬。 4.看书再听歌曲，心里默唱（体会用歌曲展现出的美丽家乡美景） 5.跟琴视唱歌曲，教师根据情况作指导。（重音等） 6.完整演唱歌曲1-2遍。做到自主控制声音，音准节奏无误。指导学生用美 妙的歌声表现美妙的家乡景色。 （三）二声部的合唱教学 1.教师导语：你们唱得非常好，但是请大家再看看乐谱，这首歌曲的第二段， 是只有一条旋律吗？ 可能发生的谈话：不是，歌曲是二声部 2.教师导语：那请大家仔细地辨认一下第二声部，你们熟悉吗？ （二声部即 发声练习曲） 3.集体演唱二声部 4.跟教师合唱歌曲第二部分。 5.分组，教师弹二声部，演唱一声部，学生按组分别跟随演唱。 6.学生不跟琴自己演唱，教师指导。 7.学生完整演唱二声部，提示学生，用美丽的和声展现美丽的风景 （四）歌曲完整演绎及拓展 1.完整演绎歌曲 （1）教师导语：声部间的和谐，能让音乐更加富有立体感，我们完整地演 唱一下，你们自己感受一下，好吗？ （2）学生起立完整演唱。教师指导音色、二声部。 （3）教师总结：你们演唱的很棒，从你们的歌声中，我仿佛见到了精奇里 江畔那美好的景色。 2.音乐拓展 （1）傲蕾·一兰的美丽家乡我们通过歌曲体