(赛课教案)人教版二年级下册数学 万以内数的认识 利用估算解决问题.pdf

第 11课时 利用估算解决问题 教学内容：教材第96页例13，练习十九 教学目标：1.使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意 识。 2．让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生的估算能力。 教学重点：培养学生合理估算策略的意识和能力。 能结合实际进行估计。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入，揭示课题 1．口算。(课件呈现) 2．填一填。(课件呈现) 二、探究新知 1．师：前一节课，我们学会了整百、整千的加减法计算，也解决了买电器 的问题，这会妈妈又给我们提出了新问题。 (1)课件展示例 13。 师：仔细观察情景图，你获得了哪些信息？ 生1：买一部电话机和一台电吹风，电话机358 元，电吹风218元。 生2：妈妈提出的问题是500元钱买这两件商 品够不够。 师：同学们，你们能帮助妈妈解决这个问题吗？ 小组内交流讨论后反馈。 (2)分析： 师：要知道500元够不够，先要知道买电话机和电吹风一共得付多少钱。 生1：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。 生2：不用准确算出得数，可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过 了200元。300＋200＝500，带500元肯定不够。 2．师：同学们，想一想，带700元够了吗？ 生：电话机不超过400元，电吹风不超过300元，400＋300＝700，带700 元肯定够了。 师：500元够不够和700元够不够，在解决问题的思路上有什么相同和不同 之处？ 生1：都采用估算。 生2：前面估算的时候进来往小处估，那么真实值肯定大于500，后面估算 的时候进来往大处估，那么真实值肯定小于700。 3．师生小结。 三、知识运用 1．练习十九第4题。 2．练习十九第6题。 3．练习十九第8题。 四、课堂作业 1．第98页练习十九第5题。 2．第99页练习十九第7题。 五、课堂小结 今天这节课我们学习了什么本领？ 板书设计 教学反思 教学中，要善于培养学生的问题意识，可以是有“疑”而问，使学生消除疑 虑，形成清晰的认识；也可以让学生“无疑”而问，根据学习的新知识提出有价 值的问题去考别人，满足学生的成就感，调动他们的学习热情。