高二语文尖子生培养计划.pptx

高二语文二级部尖子生培养计划 关键词 学情分析 选题 尖子生 辅导 能力 学情分析 从入班以来的成绩来看，呈整体上升趋势。 1、横向比较：学生分数差别较大。每次考试有6-10人次达不到优秀分数线。 以期中和寒假考试为例： 期中最高125，最低93（相差32分） 寒假最高125.5，最低98.5 （相差27分） 2、纵向比较：存在有的学生一直较弱 有的学生考试发挥不稳定，综合 能力有待提高，特别是中难度题目出错较多。 优势与薄弱点分析 课内知识积累相对扎实，个别学生不够牢固 课外文言文失分较多：断句，理解，翻译 现代文阅读审题不到位，理解能力欠缺 缺乏知识整合能力，术语不到位 诗歌做题较少，选择和主观都不好 写作分数相差较大，审题立意、 语言素养不够 答题不规范，书写，视野不开阔。 做什么题？ 从考试角度说：高考就是做题，对于“容易题和中等题”尖子生得分较稳定，尖子生之间的差距主要表现在“中难题度”题的得分情况。因此训练已学知识范围内的中等偏难题、高考题。尖子生学习、做题快，首先应该完成正常教学的作业，其次，找多余的时间来做高考中等偏难题。 尖子生要求 ▲学习上，保证打好基础，做大量题，包括高三模拟题，高考真题等； ▲时间上，除了课上时间外，提高课外时间利用率； ▲习惯上，比较稳定 ▲思想上，目标性强，不浮躁。 ▲建立个人学习计划表： 辅导教师任务 专题授课 针对性辅导 精选资料 跟踪 合作 专题授课 ◆知识专题的拓展，综合拔高， 如：“高考专题”讲解，思路、技巧、方法以及变式训练。 ◆精选例题讲解训练； ◆统一讲解，布置训练迁移的题。 辅导教师备课的方向和要求明确，备课要有计划，系统性，同时老师要根据课时总量合理安排，集中讲解内容丰富，针对性强，向精品课、精品资料看齐，从实际中提高学生的解题技巧和方法。 序号 辅导教师 学习内容 1 王萍 文言文专题：字词，断句，文化常识，文意理解，句子翻译 2 刘增泉 任务驱动型作文的审题与写作思路 3 刘云 现代文阅读：散文专题 4 李红菊 现代文阅读：小说专题 5 仲凤娟 议论文写作训练：题目，开头，结构，结尾，议论文段写作训练 6 侯春霞 诗歌专题：诗歌理解与表达技巧 7 陈玲 诗歌专题：诗歌理解与语言 8 刘新红 语言文字运用：语法与句子结构划分 9 宋翠玲 作文写作训练：结构立意训练 10 张建玲 语言文字运用：病句，标点 针对性辅导 统一讲解、错题分析 一是对于某些题型会做点，但做不出来，老师点一下马上会了，这种题最有潜力提高，应该多练这种题。 二是对于某些题型会做，但总做错，做对后，过一段还会做错，这种题也有潜力提高，要多给学生讲思路。 三是学生纯粹不会做的题型，老师要适当调整辅导。 精选资料 教辅资料 学校发的资料：“导学案”、报纸 知识专题，加强训练类题型 跟踪 发放辅导方案 周检测：集中考试、细致批改、快批快改、“当面讲评”、答题规范、书写严格要求 建立错题本 关注作业落实和平时成绩 建立学生跟踪档案 合作 班主任：思想、动力、暗示 任课老师：制造机会、激励 学校、年级：对辅导老师建立激励机制 高考和自主招生的部分学习资料， 包括老师和学生的相关资料； 到其他学校借鉴经验。