人教版四年级上册语文园地三口语交际.pdf

人教版四年级上册语文园地三口语交际 一、情境体验 引起话题 （一）创设情境，做做交际的热身运动 同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？猜出来的请赶紧举手回 答，好吗？ 1．谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称。（出示《丑小鸭》 图片） 2. （学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！谁还能说一下你还读 过那些童话？（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。） （二）教师小结，引出课题 哎呀！咱们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！是呀， 童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜 欢看童话故事。这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番 吧！ （三）教师板书课题 《童话王国，任我遨游》 1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题 2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由 3、学生齐读课题 （四）创设情境，引导续编 1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。今天的课堂上，老师 请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗? （逐一放出气球）同学们打个招 呼。 2.看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？现在谁来形容一下 这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？ （指定学生起来讲述） 3.师：（神气、骄傲）现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！ 红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去 哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！你们羡慕我可 以自由自在地飘动吗？ 4.在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！现在呀，我和我 的伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。（放飞其中一个气球，留下一个 红气球。） 5.小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？ （指导学生回答，规范用语） 6.师：现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们， 我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗? （指导生回答，规范用语） 7.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更 可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的 旅途当中的见闻和大家分享，好吗? 拜拜，亲爱的小朋友们！大家欢送一下我吧 1.学生讲述自己的理由 2.自由发表观点。 3.学生用规范的语言回答老师的问题。 说此时的心情如何？ 说想说的话。 4.学生表演欢送的手势。 三围绕话题 互动交流 （五）互动交流，多向评议 1.告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会 飞到哪里，看到什么好玩的东西？ （指导学生进行交流，并让学生比较看谁答得多答得好。） 2.气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地 碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自 己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽 的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说„„大 家猜一下红气球会大声地说什么? （指生交流并评价其回答的内容） 3.师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地 望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更 来神了。此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高， 炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么? 而青菜们又会怎么说？ （1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作， 试着来编编他们之间有趣的对话！（指导学生注意语言的规范） （2）全班交流。 4.同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故 事编演下去。 （教师指导学生在交流时注意的问题） （1）在人家编故事的时候，听的同学应该注