《生活中的立体图形》教案设计与说明.pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 《生活中的立体图形》教案设计与说明 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！ 吴让贤一、设计思路: 人们生活的空间存在着大量的图形，图形是人们 理解自然界和社会现象的绝妙工具，立体图形的学习 将使学生能更好地适应生活的空间，同时也给他们带 来无穷的直觉源泉。 发展学生的空间观念是学习立体图形的核心目 标。而“能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形 想像出实物的形状”是空间观念的重要方面。同时，学 生根据已有的生活背景和初步的数学活动经验，从观 察生活中的物体开始，通过观察、操作、想像、讨论、 交流、推理等大量数学活动，逐步形成自己对空间与 图形的认识，促进观察、分析、归纳、概括等一般能 力的发展。 二、课程目标： 1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，感受图 形世界的丰富多彩。 2、在具体情境中认识圆锥、正方体、长方体、棱 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。 3、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初 步感受点、线、面之间的关系。加深对常见几何体特 征的认识。 4、通过实例，使学生了解抽象概括的思维方法。 5、通过实例，使学生领悟到数学来源于实践，反 过来又作用于实践的辩证原理。激发学生的学习积极 性。培养学生积极的情感与态度。 三、教材分析： 教材从生活中常见的立体图形入手，让学生在丰 富的现实情境中，认识常见几何及点、线、面的一些 性质，在主动探究中，体会点、线、面是构成图形的 基本元素，从构成图形的基本元素的角度进一步认识 常见几何体的某些特征。 四、重点难点： 1、“非数学语言”到“数学语言”的转化。 2、体会点、线、面是几何图形的基本元素。 学生分组准备长方体、正方体、圆柱、三棱柱、 三棱柱、四棱锥、螺帽、球体各多个。教师准备相应 实物体各1个，投影片。 五、学前准备： 六、教学过程： 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 （一）创设情境、引入新课 引言： 首先，能认识你们这些新朋友，我感到很荣幸。 很高兴今后能和同学们一起愉快合作，遨游数学王国、 领略其风采，探索其奥秘。同学们，让我们乘上时间 的快车，架起理想的风帆，远航吧！让我们打开记忆 的闸门，回顾一下以前数学课学习了什么内容吧！ 说明：用亲切的语言导入新课，缩短了师生之间 的距离，使师生处于平等地位，让学生觉得教师和蔼 可亲，从而形成老师是“知无不言，言无不尽”的好朋 友的意识，为使学生主动参与课堂活动奠定了感情基 础。 学生活动：积极思考并回答问题 老师：鼓励引导大家大胆发言，相互补充，最后 归纳为：数的计算、简易方程、几何知识、统计知识 四大部分。 （二）讲授新课 老师：请大家看投影（展示图1—1） 老师：观察图中有几种几何体。 学生活动：观察图形，从中找出答案 说明：图片展示、形象直观、容易激发学生的学 习兴趣， 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载 使学生养成发现问题，解决问题的创造性思维习 惯。 老师：请大家找出生活中与长方形体、正方体类 似的物体 学生活动：（举出实例） 老师：请同学们找出生活中与圆柱、圆锥类似的 物体，并描述圆柱与圆锥的相同点与不同点。 学生活动：（举出实例，分组讨论，用自己的语言 描述圆柱与圆锥的特征） 老师：请同学们找出上图中与地球、笔筒类似的 物体。 学生活动：（举出实例） 老师：出示教具实物体。