人教版小学数学一年级上册《20以内进位加法的整理和复习》教学设计1.pdf

《20 以内进位加法》的整理和复习 教学内容：人教版一年级上册P112～113 教学目标： 1、通过整理和复习，让学生经历 20 以内进位加法表的形成过程，帮助学生进一步 掌握20 以内进位加法的计算方法，提高计算能力。 2、引导学生认真仔细地观察进位加法表，探索规律，培养学生观察、比较的能力， 渗透函数思想。 3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。 4、培养学生与人合作交流的意识和能力。 教学重点： 20 以内进位加法的计算，能灵活的运用。 教学难点：自主探索加法表的排列规律。 教具准备：口算卡片，多媒体课件 教学过程： 一、回顾旧知，导入复习 师：请把你的礼物拿出来吧！ 然后把它高高举起，让大家互相欣赏一下。 （生举起得到的礼物，卡片） 师：有些小朋友可真幸运，得到了智慧果，对拿 9+2 的同学说，小朋友你的智慧果 上面有什么？ 生：有一道算式：９+２ 师板书：9+2 师：和是？ 生：和是（１１） 师：你是怎么计算的？ 生：把2分成1和1，9和1凑成10，10加1得11 生汇报教师同时板书。 师：还有别的计算方法吗？（如没有）看来大家都非常的喜欢凑十法。还记的吗？ 这就是我们在上册学习的２０以内的进位加法。今天我们对这部分内容进行整理和 复习。（板书课题） 师：我们知道９+ ２的和是１１，还有和是１１的吗？快上来，把它贴到黑板上吧！ 二、回顾整理，构建网络 1、整理加法算式 师：用你喜欢的方法算出你手中算式的得数吧！（生算） 算好的，记在心中。 9+2 的和是11，还有和是11 的吗？请算式的和是11 的小朋友，把你的卡片贴到 黑板上吧！ （生随意的贴） 师：看到这些算式，你感觉怎样？ 生：（太乱） 师：那我们给它们排排队吧！谁来做排头呢？ 生：（９+ ２） 师：谁排第二呢？第三呢？依次排下去：生说师摆 师：这些算式的和都是？（１１） 同时板书：11 师：下面该请谁了？ 生：请和是１２的算式。 师：为什么？ 生：因为11 的后面是12。 师：就请算式和是１２的小朋友吧，并要自觉排好队。 （算式和是12 的学生上台并自动排列好。） 师：同意他们的排法吗？ 第三行会有哪些算式来排队呢？ 生：算式和是13 的小朋友。 师：算式和是13 的小朋友们，该你们上场了。 （学生自己上台排队） 学生在排的过程中师：为什么把７+ ６放在这儿呢？ 生：竖着看都是7+，上面是+5，这里是+6。 师：第四行又会有哪些算式呢？谁来说一说？ （生汇报：９+５ ８+６ ７+７ ６+８ ５+９） 师一齐出示。 师；刚才我们是横着排的，我们再竖看，第一列９+５下面还会有哪些算式呢？ 生 说师展示 然后是８+６下面呢？７+７、６+８下面呢？ 师：看这像什么？给它取个名字吧！ 数学真有趣，我们借助算式的特点及我们的智慧，创造了一棵智慧树，我们不仅仅 种下了一棵智慧树，更重要的是我们还制作成了 ２０以内的进位加法表。我们在整理20 以内退位减的时候，也可以采用这样的方法。 2、观察进位加法表，寻找规律 仔细观察交流发现 师：你们知道吗？进位加法表藏着许多的秘密呢，为了便于观察，我把它放在了大 屏幕上。 请大家仔细的观察，你会发现哪些秘密呢？然后，把你的发现说给小组的小朋友听。 汇报交流 师：谁来说说你们小组的发现？先说是怎样看的？然后说，发现了什么？但不许说 是用眼睛看的。 生：我们是横着看的，每一行的和都一样。 师：是的，为什么它们长的都不一样，而每行的和却相同呢？ 生：第一个加数小1，第二个加数多1 生：一个加数在减小，另一个加数在增加 师：是这样的，第一个加数依次少1，而第二个加数依次多1，因此，它们的和一样。 师：其它几行有这种情况吗？谁能选择一行来说一说？ 生选择行数，用自己的语言来描述。 师：你任意选了一行，都有这样的规律，看来，任意一行都有着这样的规律。 横着看，还有不同的发现吗？ 生：我还发现9+2和2+9位置换了。 师：位置是交换了，和呢？（不变）我们就说9+2=2+9，并板书： 还有这样的吗？（生汇报） 那A+B=什么呢？ 生：A + B = B + A 师：咱一年级的小朋友太了不起了，连我们要到四年级学的内容，今天就学会了。 还有其它观察方法吗？ 生：我们是竖着看的，每一列算式的和依次多1？ 师：是啊，这又是什么原因呢？ 生：9 相同，第二个加数依次多1，和也依次多1。 师：其它几列也