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第十一章 思想政治教育的评估 第十一章 思想政治教育的评估 教育是有 目的、有计划、有组织的教育活动，是一个动态发展的过程。为 教育是有 目的、有计划、有组织的教育活动，是一个动态发展的过程。为 了保证思想政治教育 目的、计划的顺利实现，必须及时掌握思想政治教育的反 了保证思想政治教育 目的、计划的顺利实现，必须及时掌握思想政治教育的反 馈信息，对思想政治教育过程实施有效的调控。思想政治教育评估既是思想政 馈信息，对思想政治教育过程实施有效的调控。思想政治教育评估既是思想政 治教育过程的一个基本环节，又是思想政治教育信息反馈的基本方式之一。因 治教育过程的一个基本环节，又是思想政治教育信息反馈的基本方式之一。因 此，探讨思想政治教育评估的基本原理和具体方法，无论是对于加强和改进思 此，探讨思想政治教育评估的基本原理和具体方法，无论是对于加强和改进思 想政治教育工作，还是对于搞好思想政治教育学科建设，都有着十分重要的意 想政治教育工作，还是对于搞好思想政治教育学科建设，都有着十分重要的意 义。 义。 第一节 思想政治教育评估的特点与意义 第一节 思想政治教育评估的特点与意义 一、思想政治教育评估的含义 一、思想政治教育评估的含义 1、思想政治教育评估的概念 1、思想政治教育评估的概念 任何事物的存在，都是数量和质量的统一，既有质的规定，又有量的表现。 任何事物的存在，都是数量和质量的统一，既有质的规定，又有量的表现。 评估，是依据一定的原则和标准对 目标实现的质与量两方面所作的 “评述”与 评估，是依据一定的原则和标准对 目标实现的质与量两方面所作的 “评述”与 “估价”。“评述”侧重于定性的判断与描述；“估价”侧重于定量的检测与分析。 “估价”。“评述”侧重于定性的判断与描述；“估价”侧重于定量的检测与分析。 评估，就是将 “评述”与 “估价”有机地结合起来，对对象进行比较切近实际 评估，就是将 “评述”与 “估价”有机地结合起来，对对象进行比较切近实际 的全面描述。思想政治教育评估，就是根据社会对思想政治教育的要求以及思 的全面描述。思想政治教育评估，就是根据社会对思想政治教育的要求以及思 想政治教育评估对象的实际，通过运用测量与统计分析的方法，对思想政治教 想政治教育评估对象的实际，通过运用测量与统计分析的方法，对思想政治教 育的过程和效果进行实事求是的分析，作出定性 “评述”和定量 “估价”的活 育的过程和效果进行实事求是的分析，作出定性 “评述”和定量 “估价”的活 动。 动。 思想政治教育作为一种社会实践活动，总是以满足一定社会的政治、经济、 思想政治教育作为一种社会实践活动，总是以满足一定社会的政治、经济、 文化等发展的需要以及社会对培养、塑造一代新人的需要为存在条件的。正是 文化等发展的需要以及社会对培养、塑造一代新人的需要为存在条件的。正是 这样一种特点，构成了思想政治教育价值的基础。思想政治教育评估，从本质 这样一种特点，构成了思想政治教育价值的基础。思想政治教育评估，从本质 上来说，是一种价值判断活动，就是对思想政治教育的价值作出判断，判断我 上来说，是一种价值判断活动，就是对思想政治教育的价值作出判断，判断我 们所从事的思想政治教育活动是否实现了它应有的价值，以及价值实现的程度 们所从事的思想政治教育活动是否实现了它应有的价值，以及价值实现的程度 如何。但是，思想政治教育的价值形态不同于一般社会现象，有其复杂性和特 如何。但是，思想政治教育的价值形态不同于一般社会现象，有其复杂性和特 殊性，往往不易被人们直接认识和掌握。只有运用科学的测量、统计技术和评 殊性，往往不易被人们直接认识和掌握。只有运用科学的测量、统计技术和评 估方法，全面科学地认识思想政治教育的实践活动及其效果，才能对一定时期 估方法，全面科学地认识思想政治教育的实践活动及其效果，才能对一定时期 或一定地区、单位的思想政治教育价值的实现情况作出判断。因此，思想政治 或一定地区、单位的思想政治教育价值的实现情况作出判断。因此，思想政治 教育价值的客观性是思想政治教育评估的基础，思想政治教育评估则是判断思 教育价值的客观性是思想政治教育评估的基础，思想政治教育评估则是判断思 想政治教育价值的重要手段。 想政治教育价值的重要手段。 2、思想政治教育评估的可能性