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第十一章 思想政治教育的载体 第十一章 思想政治教育的载体 思想政治教育用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育人民群众，总是 思想政治教育用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论教育人民群众，总是 要通过一定载体才能进行。载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一。 要通过一定载体才能进行。载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一。 教育内容的实施、活动的开展、任务的完成，都离不开一定的载体。因此，全 教育内容的实施、活动的开展、任务的完成，都离不开一定的载体。因此，全 面把握思想政治教育的载体，并根据社会主义市场经济条件下的新情况，根据 面把握思想政治教育的载体，并根据社会主义市场经济条件下的新情况，根据 思想政治教育的不同内容，选择合适的载体，是加强和改进新时期思想政治教 思想政治教育的不同内容，选择合适的载体，是加强和改进新时期思想政治教 育的一个重要方面。 育的一个重要方面。 第一节 思想政治教育载体概说 第一节 思想政治教育载体概说 一、思想政治教育载体的含义 一、思想政治教育载体的含义 思想政治教育过程是思想政治教育者 (主体)通过某种形式、手段向思想政 思想政治教育过程是思想政治教育者 (主体)通过某种形式、手段向思想政 治教育对象 (客体)传输符合我国社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规 治教育对象 (客体)传输符合我国社会发展要求的思想观念、政治观点、道德规 范等，使教育对象具备社会所要求的思想品德的过程。在这个过程中，主客体 范等，使教育对象具备社会所要求的思想品德的过程。在这个过程中，主客体 之间是通过一定形式、手段联系起来的。思想政治教育的形式和手段很多，我 之间是通过一定形式、手段联系起来的。思想政治教育的形式和手段很多，我 们把其中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育载 们把其中承载并能传递思想政治教育的内容或信息的形式称为思想政治教育载 体。如开会、办研讨班、管理工作、文化建设、大众传媒等，都可以成为思想 体。如开会、办研讨班、管理工作、文化建设、大众传媒等，都可以成为思想 政治教育的载体。教育者和受教育者正是借助这些形式进行双边互动活动，从 政治教育的载体。教育者和受教育者正是借助这些形式进行双边互动活动，从 而达到一定的教育目的。 而达到一定的教育目的。 思想政治教育总是要通过一定载体进行。在实际工作中，思想政治教育者 思想政治教育总是要通过一定载体进行。在实际工作中，思想政治教育者 都会 自觉不自觉地用到载体，但并不是每一个教育者对载体都有明确认识。这 都会 自觉不自觉地用到载体，但并不是每一个教育者对载体都有明确认识。这 是因为 目前对思想政治教育载体的理论研究还比较薄弱，突出地表现在对其内 是因为 目前对思想政治教育载体的理论研究还比较薄弱，突出地表现在对其内 涵的把握不够科学，以及相应地对具体载体的划分不够合理。例如，有的文章 涵的把握不够科学，以及相应地对具体载体的划分不够合理。例如，有的文章 把各级党组织、工会、共青团以及主要从事生产经营的企业班组都看作是思想 把各级党组织、工会、共青团以及主要从事生产经营的企业班组都看作是思想 政治教育载体，称其为 “有形载体”，把社会环境称为 “社会载体” 政治教育载体，称其为 “有形载体”，把社会环境称为 “社会载体” (周世椿 《企业思想政治工作载体的探索》，刊 《浙江商业经济》1995 年第 (周世椿 《企业思想政治工作载体的探索》，刊 《浙江商业经济》1995 年第 2 期。)；有的文章把人格、典型、实事列为思想政治教育的载体，(杨振明 《试 2 期。)；有的文章把人格、典型、实事列为思想政治教育的载体，(杨振明 《试 论企业思想政治工作载体》，刊 《求实》1993 年第 6 期。)等等。这些观点值得 论企业思想政治工作载体》，刊 《求实》1993 年第 6 期。)等等。这些观点值得 1 1 商榷。我们认为，作为思想政治教育的载体，必须同时满足下列两个基本条件： 商榷。我们认为，作为思想政治教育的载体，必须同时满足下列两个基本条件： 第一，必须承载思想政治教育信息，并能为思想政治教育者所