2022版义务教育课程标准培训方案8篇汇总34.docxVIP

2022版义务教育课程标准培训方案 进入新课程，我校作为新课程改革全样本试验学校，学 校严格依据体育与健康新课程的试验要求，全面贯彻落实新 课程理念，在高中阶段实行选项教学，特制定本实施方案。 一、指导思想 紧紧围绕“为了每位同学的进展”这一课改核心理念, 认真执行《体育与健康课程标准》，坚固树立“健康第一” 的教育思想，在课改试验中正确把握好三维健康教育观，把 同学的进展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生 共建的历程，在促进同学进展的过程中开发老师的潜能，制 造性地试验。 “积健为雄”是有名教育家蔡元培先生对我校体育工作 的勉励，现在已经成为我校的教育理念，把学校的教育理念 与新课程理念相结合，构建南通中学高中体育课程的特色和 文化。因此，我们以“积健为雄”为指导，全面促进同学在 身体与人格两方面共同进展，以实现健康第一的教育思想。 二、目标定位 同学学习目标 高幅度的等级，进行评价。评价按等第制，接受自评、互评、 老师评的形式进行。 ①测试内容一般测试三次，为鼓舞和保护同学的学习乐 观性，对成果不抱负的同学，可依据同学的要求再给一次测 试机会。 ②测试内容可依据课程教学进度和同学实际状况有选 择地进行测试（即同学可接受选项的方法进行）。 ③每一考核工程的打算成果，可依据同学成果提高的幅 度因人而宜打算。观看同学成果提高幅度的初试成果可以是 本学期的，也可以是跨学期的。假如本学期只进行了一次测 试，可以参照上学期的最终一次测试成果，但是不同工程的 成果不能相互参照。 ④体育与健康学问把握状况的评定可结合单元评定，以 理论考核、课外作业、专题辩论等形式，接受等第制和自评、 小组评、老师评的方法进行。 ⑤期末可依据各项单元评定，结合同学自评、互评、老 师评对同学的学问、体能和运动力量、情感态度等方面接受 合格、不合格的等第制或评语进行综合评价。 3、教学效果评价通过同学体质监测来猎取数据，并进行比照分析。建立 同学体质管理系统（数据库查询系统）五、排课的方法 我校第一个支配的科目为体育，具体如何排课，其一, 通过乐观争取，体育课从上午其次节开头排课，实施选项学 习的高中三个班级全部实现交叉上课，避开了场地与器材的 冲突：其二：每一位任课老师基本保证每周14课时，（部 分老师兼任学校的体育教学）到达满工作量。 六、选修模块的设计（以田径必修模块为例）单元教学方案设想 七、实行选项学习应留意的问题 满足同学爱好选项学习的前提是满足同学的学习爱好, 进展同学的特长。同学应当享有选择学习模块的主要或最大 权利，离开了这一点，选项学习就是失败的。因此在同学选 项报名人数不均等的状况下，尽量不要进行行政干预，调整 同学的选项志愿，可以考虑增加开设教学班，来保证同学的 学习爱好。 打造老师群体开设体育选项教学，促进同学运动力量、 身体素养的提高，需要一支观念新，素养高，善思考，勤努 力的老师群体，打造一支适应新课程实施的老师群体，是实施新课程的关键。因此体育老师自身要不断学习，深化争辩, 通过自学、校本培训，学术沟通等不同形式，不断提升自身 的业务水平。 加强教学管理建立专项教学备课组制度；加强备课组的 教研活动，在坚固树立新课程观的前提下，全力改革课堂教 学，以选项学习为主要特点，以自主活动和体验、探究为主 要形式，以培育同学的创新精神，提高实践力量、形成健康 体魄、完善健全人格为主要目标，建立现代的课堂教学体系。 同时由于选项人数的不均等，特殊是某些模块同学数太多， 加强与班主任的沟通，发挥体育骨干的力气，做好同学管理 工作。 改革教学评价评价制度改革既是课程改革的重要内容， 也是体育选项教学得以顺当进行的重要保证，同时又是实施 课改的重点和难点。因此需要乐观探究新型的教学评价体系, 促进同学进展，老师提高，学校课程有效实施。 加大场地设施建设由于选项学习接受专项分班，班级人 数较少，但同时上课的老师的人数较多，对于场地设施的需 求增加，需要学校对体育场地设施的投入适度增加，以保证 选项教学的顺当进行。 2022版义务教育课程标准培训方案 为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》、《一般 高中课程方案（试验）》和《一般高中体育与健康课程标准（试 验）》，推动一般高中体育与健康新课程的实施，进一步加强 和改进高中体育与健康学科教育教学工作，切实增加青少年 同学的体质，依据《一般高中新课程体育学科教学指导意见 （试行）》、《巴中中学高中新课程实施方案》及我校体育教 学资源的实际，特制定本实施方法。 一、学校基本状况 我校具有143年办学历史，系级示范一般高中、体育传 统示范学校，巴中市重点工程一跆拳道训练点，校内占地265 亩，有教职工374名，在校同学7823人。 （一）师资状况：现有体育专职老师18人，其中高级老师 6人，一级老