小学部编版语文3土地的誓言-课件.pptx

知识与能力目标： 1、积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，学会运用。 2、了解作者及时代背景。 3、感知课文内容，理解“土地的誓言”。?;过程与方法目标： 1、朗读感知全文内容。 2、揣摩重点词语，了解作者的感情。 情感、态度与价值观目标： 让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。 ; 1、揣摩字词，理解作者对土地的感情。 2、了解呼告的写作手法。 3、体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。; 端木蕻良（ 1912—1996 ），原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家。散文作品有《默尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石头》、小说《曹雪芹》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》。 ;端木蕻良;端木蕻良的书法;端木蕻良的主要作品; “九·一八”事变后，作者从东北流亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，如《憎恨》。他还善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，《遥远的风砂》《浑河的急流》都有磅礴的气势，民族意识通过地方的粗犷性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸收电影剪接手法来结构小说，叙述带跳跃性，用笔举重若轻，讲究力度，在小说体式上有新的创造。;怪诞 （ ） 亘古（ ） 默契 （ ） 污秽（ ） 炽痛 （ ） 嗥鸣 （ ） 谰语（ ） 田垄（ ） 蚱蜢（ ） 辗（ ） 辘（ ） 镐（ ） ;炽痛： 嗥鸣： 斑斓： 怪诞： 亘古： 污秽： 谰语： 默契：; 第1段：我常常回忆关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾。 第2段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲战斗而牺牲。; 1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？; 2、作者的故乡就是关东大地，那文中哪些内容是作者对故乡土地的描写？描写的对象是???么？运用什么修辞手法使景色的描写生动形象？;白桦林;红高粱;奔腾的马群;蒙古狗; 3、运用排比、比喻的修辞方法有什么好处？;美丽 丰饶;东北雪景; 5、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？;秀丽的风景; 6、文章的两段文字在内容和结构上有何异同？ ; 内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。; 后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者强烈。它表达作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。; 7、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”这个词的确切含义？; 8、有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？; 1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时，却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？ ; 2、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？ ; 1、我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。; 2、她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。; 3、当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。;4、这时我起来……乃是我的家乡。 ; 表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。; 6、如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”？; 1、说说在现实生活中，我们是怎样表达对祖国的热爱