小学部编版语文2贝多芬传-课件.pptx

贝多芬传(节选);;贝多芬1820年两耳失聪，贝多芬仍然继续他的音乐创作。他毕生追求“自由、平等、博爱”，其主要作品反映当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现人类的英雄气概。他创作的九部交响曲中，以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名。;;;;;【神明】 神圣，高超。 【浩浩荡荡】 原形容水势广阔浩大。后用来形容人群、事物等声势壮、规模大。 【大雷雨中的李尔老王】 在莎士比亚的戏剧《李尔王》中，年老的国王李尔被两个忘恩负义的女儿和她们的丈夫逼疯后，在一个狂风暴雨之夜，冲出女儿的宫廷，奔向原野和无情的风雨中。 【庸俗】 平庸鄙俗；不高尚。;【震撼】 震动；摇撼。 【新的圣乐】 指《D调弥撒曲》。 【深邃】 深沉。 【慷慨陈词】 指情绪激昂地陈述自己的意见。 【干涉】 过问或制止，多指不应该管硬管。 【骚动】 秩序紊乱；动荡不安。 【窘迫】 非常穷困。 ;;;2. “他一生要歌唱欢乐，把这歌唱作为他某一大作品的结局。颂歌的形式，以及放在哪一部作品里这些问题，他踌躇了一生。”句中两个“一生”有什么作用？ 前者表明贝多芬对自己讴歌欢乐的音乐目标矢志不渝。后者写贝多芬对颂歌的形式等问题不断地推敲琢磨，表现出他对音乐的不断探索。;3.第六段中的信主要写了什么？ 赞美贝多芬完成一部新的圣乐——《D调弥撒曲》；高度评价了贝多芬在德国所享有的声威——艺术方面和道德方面；希望贝多芬不要离开祖国，期待贝多芬能够用艺术扭转风气，建立起真与美的新时代。;4.概括第六段的主要内容，说说这一段的作用。 写贝多芬想移居伦敦，到那边去演奏《第九交响曲》，朋友劝说贝多芬留在维也纳的事情。交代了当时的时代背景，突出了贝多芬的艰难处境；借朋友的信赞扬了贝多芬在艺术和道德方面的声威及其对德国甚至对全世界的巨大影响力。;5.文中为什么要交代贝多芬窘迫的生活状况？ 通过交代贝多芬在演出成功后窘迫的生活状况，突出了他对音乐的追求超越了贫困和个人的痛苦，他把自己无私地献给了音乐。;6.文章结尾段有什么作用？ 总??贝多芬伟大的人格，深化文章主题。;1.根据本文，谈谈《第九交响曲》的特点。 讴歌欢乐的主题，在交响曲内引进合唱，经历了和平柔美—坚强刚毅—激情澎湃的感情变化过程。;2.学完本文，你认为贝多芬是一个怎样的人？ 贝多芬命运坎坷，历经磨难，生活在“悲苦的深渊里”，但他战胜了个人的痛苦与悲惨的命运，战胜了人类的平庸，在音乐的道路上执著追求，毕生从事于讴歌欢乐。贝多芬具有非凡的音乐才华、伟大的人格，是一位德艺双馨的音乐天才。 ;;2.运用通感。 在描写《第九交响曲》时运用了通感的修辞手法。例如，“而它溜滑到大病初愈的人的心坎中时，第一下的抚摩又是那么温柔”用触觉感受写听觉感受，“活现出他在田野间奔驰，作着他的乐曲，受着如醉如狂的激情鼓动，宛如大雷雨中的李尔老王”用视觉感受写听觉感受，这些描写使抽象的音乐具体可感。;3.侧面烘托人物形象。 本文对贝多芬形象的塑造，运用了侧面烘托的手法。例如，朋友的信中对贝多芬的高度评价、维也纳演奏会上群众的表现等都属于侧面烘托。 ;;;2.下列词语中字形无误的一项是（） A.忧患 包裹 悲哀 震憾 B.骚动 慷概 庸俗 愚昧 C.深邃 崇高 沸腾 吟诵 D.奔弛 宛如 渗透 牺牲;3.下列各项中加点成语使用不正确的一项是（） A.当欢乐的主题初次出现时，乐队忽然中止；出其不意地一片静默；这使歌唱的开始带着一种神秘与神明的气概。 B.他声情并茂的朗诵赢得了经久不息的掌声。 C.我和我的两个好朋友相约去公园玩，我们一大早就浩浩荡荡地出发了。 D.他毅然决然地舍弃了优越的生活，选择去偏远山区支教。 ;