人教版小学数学《万以内数的大小比》教学设计与反思.pdf

万以内数的大小比较 设计理念： 教育家洛克曾说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”万以 内数的大小比较对于学生来说并不是空白的，在此之前学生已掌握了千以内数的大小比较的 方法。因此，新授环节，设计了三次摸数组合的游戏，调动学生的生活经验和原有的知识基 础．让他们在把旧知识和已掌握的方法迁移应用，用自己的方法去解决问题的过程中，自己 总结出比较数的大小的方法。 教学目标： 1．使学生进一步了解万以内数的顺序，掌握比较数的大小的方法，并能用正确的符号表示 万以内数的大小。 2．通过现实的素材，感受大数的意义，了解祖国的一些信息。 教学重点：掌握比较数的大小的方法，并能正确运用符号进行说明。 教学难点：通过比较理解数位的意义。 教学过程： 一、游戏。 师：这节课，想不想和老师一起来玩个游戏？有一点要求——在玩游戏的过程中要动脑思考， 能做到吗？先看游戏规则： 1．第一轮游戏： （大屏幕）游戏规则：（1）每次两队各派一个代表来抽签 （2）第一次抽到的卡片放在个位，第二次抽到的卡片放在十位，„„ 哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪个队就获胜。 （3）能决定胜负时，本轮比赛就结束。 ．请一生读题，有不明白地提出来。（师：没人出声，省略号也懂，它表示什么意思？） ．每组派一人参与抽数。 师：第一个数放哪里？ „„ （师：就现在抽出的两位数比，什么样？ （抽出三个数后）问落后的一队：你们有没有信心赢他们？ （其中1队抽出四个数）现在还有信心吗？当他们抽到几时我们会赢？ （问另一队）你们有没有信心赢？当你们抽到几时你们会赢？ 我们把这轮比赛的结果记录下来。 2．第二轮游戏： （大屏幕）游戏规则：（1）每次两队各派一个代表来抽签 （2）第一次抽到的卡片放在千位，第二次抽到的卡片放在百位，„„ 哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪个队就获胜。 （3）能决定胜负时，本轮比赛就结束。 ．每个人轻声读题。 ．参与游戏。（要不要继续？） 引导怎样记录？ 3．第三轮游戏：你抽到的数想放哪就放哪。 游戏规则： 1、每次两队各派一个代表来抽签。 2、每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上，放好后不能动。 3、哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队获胜！ 4、能确定胜负时，本轮比赛结束。 师：你准备第一张抽什么数？ 4．讨论： 师：刚才我们游戏的过程中，其实在进行——（万以内数的大小比较） 怎样比较两个数的大小？ 屏幕出示： 比较数的大小 两数比大小，先把位数找， 位数多便大，位数相同看首位， 一位一位往下比，关键数字圈出来。 二、巩固练习 师：刚才小朋友们在游戏中总结出了比较万以内数大小的好办法，真不简单！现在就用你们 自己发现的办法来试一试，好吗？ 1. 《课堂作业本》第1 题。 2．我国有很多条河流，比较重要的就是黄河、长江和京杭大运河。其中黄河就是我们的母 亲河，长约5464 千米，长江长约6300 千米，京杭大运河 是世界上最长的人工河流。下面 我们来比一比这三条河流的谁最长？ 3．随着科技的发展，我们舟山建造了很多跨海大桥。 （出示） 鲁家峙大桥 1740 米 金塘大桥 21029 米 岑港大桥 793 米 西堠门大桥 2588 米 朱家尖跨海大桥 2907 米 你能根据长度给他们排排队吗？ 反馈：说说你是怎么想的？ 4．机动（老师抽数） 师：今天抽签好玩吗？那老师也抽一下，看看我抽出几来。 师：假如用这4 张数字卡片组成一个最大的四位数，可以吗？谁来帮我排一排。（读出来） „„ 教后反思： 在设计本节课时，两种思路难以取舍。一是本次试教活动的课堂设计——抽数游戏，另 一种则是以课本提供的例题形式为主——先调查电器用品的价格，然后进行