多姿多彩的民间艺术教案教学设计（第二课时）.doc

部编版道法教案 四年级下册道德与法治 第11课《多彩多姿的民间艺术》第二课时 教学设计 课题 我们这里的民间艺术 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标 1.了解当地的民间艺术。 2.探究民间艺术产生的原因。 3.感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出。 重点 关注当地的民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智。 难点 了解当地的民间艺术，增强热爱我国民间艺术的情感 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入新课 1.复习提问：这些民间艺术产生于哪里 播放视频：这些民间艺术产生于哪里 2.说说你知道的民间艺术有哪些？ 3.小结并板书课题：我们这里的民间艺术 思考回答 观看视频 回答问题 齐读课题 通过复习提问：这些民间艺术产生于哪里？导入新课直接引出新课题。 讲授新课 教学环节一：欣赏当地的民间艺术 1.文本学习：只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。 2.图片+文本学习：民间音乐 得胜鼓：我家住在山西省寿阳县，这里的“得胜鼓很有名。这种鼓打法简单，但变化无穷，越打越起劲儿。 3.图片+文本学习：民间舞蹈 余杭滚灯：我家住在浙江省杭州市，这里的“余杭滚灯”是具有强烈竟技特点的民间舞蹈。 4.图片+文本学习：民间文学 民间叙事长诗《阿诗玛》：我家住在云南省石林彝族自治县，这里的民间叙事长诗《阿诗玛》很有名。 5.提出问题：你生活的地方有哪些民间艺术？ 教学环节二：民间艺术产生的原因 1.文本学习：民间艺术是由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 2.图片+文本学习：民间艺术产生的原因 （1）唢呐：我家住在河南省沁阳市，人们在婚丧嫁娶、开业庆典、生日祝寿等活动上都要请唢呐班吹奏。我们这里很多人的唢呐技艺很高超。 （2）香包：我家住在甘肃省庆阳市，这里的香包制作技艺精湛。人们常常把香包挂在门庭或者送给亲友，以此表达祥和平安的美好祝愿。 （3）二人转：我家来自东北，这里的“二人转”很受老百姓欢迎。听爷爷说，以前没有电视的时候，人们会聚集到广场去观赏“二人转”，这丰富了他们的闲暇生 活。 （4）播放视频素材：二人转传承人赵晓波非常喜庆的一段二人转 3.提出问题：这些民间艺术满足了人们哪些需求，或表达了人们哪些愿望？你们那里有哪些民间艺术呢？ 4.图片+文本学习：丰富的民间艺术 （1）马氏布偶是流传于东北民间的一种古老技艺。近年来，马氏布偶第三代传人马淑琴不断继承创新，不仅将布偶作品绝活达到新的高度，而且还练就了一手非凡的刺绣绝活。马氏布偶的核心艺术是缝制大小不等、形态各异的老虎，这主要是因为虎在民间有诸多的传说和价值。2007年“马氏布偶”进入吉林省首批非物质文化遗产名录。 （2）东海岛人龙舞是一种古老的传统舞蹈。起源于广东省湛江市东海岛东山镇，始于明末清初，是流传300多年的民间大型广场表演艺术，其结构分为龙头、龙身和龙尾，由大人和孩童结合而成，规模可大可小，节数多少不等。 （3）满族剪纸常常不用纸，而是用树皮、树叶、 苞米窝等材料代纸来剪，形成鲜明的地域特色。满族剪纸常常不是剪，而是撕，以手代剪。撕纸线条弯曲，有毛边，别具一格。如今，这项珍贵的非物质文化遗产项目已于2008年入选“第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录”；2009年该项目并入“中国剪纸”项目，入选“ 人类（世界级）非物质文化遗产代表作名录”。 （4）我的家乡在海南，海南孔明灯又称文灯、天灯。每逢喜庆日子或盛大的节日，人们都点起文灯来表达他们的美好心愿。点燃文灯前人们都要在灯上写出自己的愿望，与天灯一起冉冉升向苍穹，以祈求心愿能实现。 （5）我的家乡在湛江，湛江傩舞起源于原始社会图腾崇拜祭祀仪式，是当地古代先民祭雷遣灾、祷神保平安的民俗舞蹈。 （6）双面绣也叫两面绣，是中国优秀的民族传统工艺之一，属于手工类，始于宋代。在同一块底料上，绣出正反两面图像，轮廓完全一样。图案同样精美。双面绣主要体现在中国四大名绣（湘绣、苏绣、粤绣、蜀绣）的作品中。现在苏州的双面绣产品，多作为国家的礼展品，得到了中外人士的高度赞扬。 （7）确山铁花又名“打铁花”，是河南省确山县流传的一种大型民间传统焰火，它始于北宋，盛于明清，至今已有千余年的历史打铁花技艺历史悠久，表演气势磅礴，场面宏大。打花艺人在千余度的铁花中赤膊上阵而能进退自如，不被烫伤，现代烟花的灿烂夺目和传统绝技的神秘惊险交织在一起，令人叹为观止。打铁花涵容了道教文化、商贸习俗、民间工艺等内容，丰富了中华民族的民间艺术宝库，为活跃人民群众的文化生活、提高民族自豪感和增强民族凝聚力发挥着重要作用。 （8）涿州花灯节始于汉，兴于唐，盛于明清，因坐落在涿州南北大街中间的“通会楼”而得名，清末民初时列为涿州八景之一，称作“通会