英语老师课后反思总结.pdf

英语老师课后反思总结 英语课后反思(一)： 荀子《劝学篇》中说：“君子性非异也，善假于物也。”意思是 说，好的方法，将能够使我们顺利到达目的。在教学反思过程中，针 对不一样的问题，我们能够选择不一样的方法进行有效反思。 (一)反思教后感 教师的日常工作中，备课和上课是两个互相关联的重要环节。在 备课的过程中，教师设定教学目标、设计各个教学步骤和教学方法， 其合理性在课堂实践中获得检验。例如在日常教学中，经由学生的群 体性反应，如他们的理解程度、参与程度、投入水平等表现，教师会 产生某种体验。所以，在一天的教学工作结束后，或在一节课结束 后，即时写下自我的体会和感受，并常常自问：我的教学步骤流畅吗? 它是以学生为中心的吗?它贴合学生的认知特点吗?我设计的活动能吸 引学生吗?所有的学生都参与了吗?如果没有，为什么?有什么是我能够 改善的吗?如何改善?这种反思方式使教师不断提高自我的课堂陈述水 平，并带动认知成分的延伸，帮忙教师构成个人教学风格。 (二)同事之间交流 教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，对此进行 讨论分析。在我工作的学校，教师之间相互听课、相互学习的风气很 浓厚，课后，教师之间坦率地交换意见和提议，对课堂中的情景热烈 而细致的讨论。上课者和听课者之间的这种详细描述式的反思常常能 发现许多教师自我平常不易发现的问题。 四、反思后的自我调节 1 / 14 1。反思以后如何再上好这节课 例如，自我在上完《A new house》这节课后进行反思。从整体而 言，是贴合小学英语新课程标准的，学生较成功地完成了学习的任 务。学生经过学习，懂得如何向他人介绍自我的房子，询问他人的房 间情景，培养学生爱家人、关心他人的思想情感。但本节课也存在不 足之处。时光的把握不好，生怕不能够上完自我准备的资料而提前讲 课，而在感觉时光有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲 完资料，这对整节课影响很大。以后再上这节课，让学生仿照课文自 编对话，时光即可控制得当。或在备课时就要准备音乐或短片，在时 光充足的情景下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲 劳，又将时光把握得分寸有度。 2。反思下一节课怎样做 下一节课教师首先要检查学生对上节课的知识与技能的掌握情景; 之后创设情景，让学生设计自我的学校;激发学生的兴趣，让他们创造 性地提出学校设计的最佳方案;最终，引导学生完成相关的听力和笔头 的练习。 英语课后反思(二)： 打造英语高效课堂 随着课程改革进程的逐步深入，对此刻的【家长学校教案】课堂 教学质量也提出了更高的要求。然而，对于我们城镇的英语英语高中 来说，在英语教学中遇到了严重的“两极分化”现象，使英语课堂教 学的效率大打折扣。分析原因:由于农村初中英语课堂教学条件太差， 师资力量落后，造成教师升入高中后英语跟不上。要想真正做到双 2 / 14 领、四清、高效课堂，必须抓好学困生的转化工作，才能营造出良好 的课堂学生氛围。对于怎样增强英语课堂效果，笔者有如下提议： 1。关注学困生，加强初高中知识的衔接 教新高一时，英语学习不能只教高中知识，还要适当补充一些英 语最基本的知识，并对这些知识进行详细的讲解。给基础薄弱的学生 一次复习初中知识对机会。复习过程中，巧设课堂提问，让好学生更 自信;让中等学生感到能学会 ;让学困生感到努力教师，还有期望。这 也是分层次教学的一部分，对每个学生的要求标准能够不一样。但要 使全体学生都能理解，都能跟上课堂节奏。每当课堂讨论或练习时， 应异常关注学困生，及时给予指导，使他们每节课都有点收获。 2。利用课堂口语，提高学习兴趣 学习英语，要始终坚持听说领先，读写跟上。利用课堂口语，既 营造出英语氛围，也能提高学困生的学习兴趣。在英语课上，尽量用 英语去锻炼学生的思维，甚至不惜辅助以手势及英汉结合。虽然有的 学生还免不了中式英语，还是要鼓励、鼓励、再鼓励 !让学生带着教师 的激励的语言，全身心的投入到英语学习中，简便的、愉快的感知英 语的魅力，从而激发出他们的学习兴趣和学习欲望。 3。加强师生互动，进行课上操练 在新教材的指导下，英语课堂不能满堂灌，要多用启发式、诱导 式教学方