铁的单质说讲课.pptxVIP

人教版•化学•必修•第一册 第三章 铁 金属材料 第一节 铁及其化合物 第一课时 铁的单质 说课人：李虹霞 指导教师：龙涛 目录 Contents  01 教材分析 02 教学目标 03 学情分析 04 教学过程 板书及作业设计 教学反思 05 06 人教版高中化学必修 第一册 第三章 第一节 第一课时 《高中化学课程标准》：结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解铁的主要性质以及在生产、生活中的应用。 教材内容与地位：核心问题是通过铁在高温下与水的反应正确书写反应方程式并熟悉工业炼铁的原理；本课时对于第三章的学习起到承上启下的作用，同时也为整个金属单质的归类学习打下基础。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 该阶段学生具有较好的实验探究能力和动手操作能力，能说出铁单质的基本性质，能从氧化还原反应的角度分析辨别铁元素的化学反应的特点。 Add your title 该阶段学生已经学习并掌握了铁单质的基本性质，已经学习了基本的氧化还原反应基础知识。 该阶段学生正处于青春期，他们对新鲜事物具有较强的求知欲和好奇心。 认知基础 能力基础 心理基础 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 Ad y通过实验探究能正确书写反应方程式，培养安全意识树立安全责任观，提高动手操作能力和证据推理意识。 tl 通过导学案的形式熟练掌握铁单质的基本性质特点。 通过了解铁的科学发展史和生产应用，培养文化自信；知道化学对创造更多财富与满足人们需要的重要性，树立相应的社会责任。 01 02 03 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 教学过程 创设情境，引入主题 精心设疑，适当复习 提出问题，实验探究 归纳概括，巩固升华 回顾总结，布置作业 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 环节一： 环节一： 教师活动： 学生活动： 设计意图： 创设情境，引入主题 通过讲述铁的科学史以及生活应用的真实情境和学生互动，引出主题，并展示相关幻灯片，引导铁的重要性。 观看相应幻灯片感知铁的发展历史以及在日常生活中的应用和重要性。 通过实际举例引出学习内容，体会化学与生活的紧密联系，并让学生知道铁的重要性，引入主题。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 通过导学案带领学生回顾复习学过的铁的基本物理性质。 环节二： 教师活动： 学生活动： 设计意图： 精心设疑，适当复习 完成导学案相关预习题 通过复习建立和本节课学习内容的联系，引发学生思考。通过宏观现象，建立微观意识。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 环节一： 环节三： 教师活动： 学生活动： 设计意图： 提出问题，实验探究 根据已经掌握的知识，提出铁能否在高温下与水反应的问题，引发学生思考，并进行实验探究。 和教师一同通过实验观察现象并验证猜想。 通过实验探究，提高学生的动手能力，培养科学探究意识和证据推理意识。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 根据实验现象，得出结论，并带领学生一起反应方程式的书写。 环节四： 教师活动： 学生活动： 设计意图： 归纳概括，巩固升华 通过实验现象结合所学知识书写相应化学反应方程式。 建立科学探究思维，提升归纳概括的能力。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 总结本节课所学内容，并引导学生铁单质的重要性，对学生布置开放性问题启发学生思考。 环节五： 教师活动： 学生活动： 设计意图： 回顾总结，布置作业 回顾本节课内容，总结知识。 学以致用，树立社会责任的意识。 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 1.实验要在通风良好的环境下进行。 2.提前备好橡皮圈减少安全隐患。 安全预案 铁的单质 一、铁的存在与发展 二、基本性质 1.物理性质 2.化学性质 2.1.铁与水在高温下的反应方程式 3Fe + 4H2O (g) 3Fe3O4 + H2 教材分析 学情分析 教学目标 教学过程 板书及作业设计 教学反思 高温 1.红热的铁与水蒸气反应的化学方程式为 ，该反应中的氧化剂是 （填化学式）。将烧至红热的铁丝伸到盛有氯气的集气瓶中，可观察到铁丝剧烈燃烧，产生棕黄色的烟，反应的化学方程式为