部编版语文上册习作《我有一个想法》课件 (2).pptx

即景 ——抓动态变化写景物;大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，根据自己的观察对象，把题目补充完整。重点观察景物的动态变化，写下观察所得。;1.写作文体：写景物的记叙文。 2.写作范围：一种自然现象或一处自然景观。 3.写作重点：能按照一定顺序描写景物，写出景物的动态变化。 4.注意事项：“即景”是眼前的、当下的景物，此外需要将题目补充完整。;“即景”习作四重奏 四时景物皆成趣，美好的景物总是令我们神往、心生欢喜。好的写景文章，能让未曾去过的人读了之后仿佛身临其境。那怎么才能写好“即景”的文章呢？跟着长辫子老师看看下面“四重奏”。;“即景”习作四重奏;“即景”习作四重奏;二、按一定顺序写景;二、按一定顺序写景;三、写出景物的动态美 这首歌大家都会唱吧：“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走,雄鹰展翅飞……小小竹排江中游,滔滔江水向东流……”,动起来的景物是那么富有韵律。我们在写这篇即景作文时，也要注意让笔下的景物动起来，把景物写“活”。 课文《四季之美》“春天最美是黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微红晕，飘着红紫红紫的彩云。”;四、多方面结合描写景物;四、多方面结合描写景物;比如《猎人笔记》中的“虚”与“实”、“远”与“近”结合：“近中午时分常常出现大量高高的金灰色的圆形云朵，镶着柔和的白边。它们犹如分布在泛滥无边的河中的岛屿，四周环绕着一条条清澈的、碧蓝的支流，它们几乎在原地一动不动；在远处，在靠近天陲处，一些云朵在聚集着、拥挤着，已经看不到云朵之间的蓝天了；……” ; 现在的你脑海中浮现出了一幅怎样美丽的风景画，这幅画美在哪？在动笔之前，可以先对照着下面这张图表。;落雨即景 忽然，好像有人按了静音键，人群寂静无声。一条“银蛇”舞过天空，紧接着一声炸雷，街道上传来几声尖叫。 雨渐渐小起来，乌云与蓝天的交界线越发清晰。乌云像被雨水冲刷出一个大口子，露出后面碧蓝的天，就像在一张纸上掏了个洞。远处那分界线的颜色就像李白加苏轼，再来??李商隐，既豪放，又浪漫，还有点令人捉摸不透。又像蓝，又像灰，还有淡淡的白加黑。;冬雪即景 “冬雪雪冬小大寒”，随着节气的变化，冬天如约而至。对我而言，冬天最美的要数那大雪纷飞了！ 北方的冬天，雪是不可少的，否则就不是一个完整的冬天。快看，又要下雪了！天上的云就像是有什么重大的会议似的，聚集在一起，弄得整个天空灰蒙蒙的。过不了一会儿，就看见一些米粒儿一样的小雪花散落下来。渐渐地，雪变大、变多了，难道是天上的仙女打架，不小心把鹅毛枕头打破了吗？雪花如柳絮般洋洋洒洒地飘落下来。可爱的雪宝宝有的落在了屋顶上，像是一顶保暖的银色帽子；有的落在树枝上，像是雪饼上的糖霜；还有的落在了河面上，像是给冰冻的河流披上了一件银纱衣。这漫天飞雪的景象，着实令人赏心悦目。 站在窗前看雪，已经无法让我满足了，我要踏入这银白色的世界。推开房门，清新湿润的空气迎面扑来。走在软软的雪上，一串“咯吱，咯吱……”的声音在我耳边响起，就像是一首优美的旋律，歌唱着冬天的快乐。雪花们纷纷调皮地跑到我的身上，触摸我的皮凉丝丝的，还有一点;点痒？又是你在捣鬼呢！雪花会落到我的舌头上吗？我不禁好奇地伸出舌头。就这样，我领着一帮孩子站在这漫天的雪花中，仰着头大张着嘴，伸着舌头，要多搞怪有多搞怪。站在那里好长时间，腰酸背痛，脖子都快僵硬了，却很少有雪花进到嘴里，即使进到嘴里也感觉不到，因为它可不像是冰激凌一样甜甜的。虽然很累，但这样发自肺腑的快乐让我们很知足。 不知不觉，雪花把我们变成了一个个高矮不一的“小雪人”，“小雪人”们都开心地笑了起来。大雪纷飞中的欢声笑语格外珍贵，就如同这短暂的孩童时光。;日落即景 见过雨中的景，日出的景，雪中的景，雾中的景……可我却最喜欢那日落美景。 黄昏时分，站了一天岗的太阳公公准备回家了。小区里遛娃的爷爷奶奶们，收起板凳牵着小孩，也准备回家，周围慢慢安静了起来。晚归的大人带着一天的疲倦，行色匆匆地往家赶。几名没有功课压力的小学生脚踩滑板，口含着棒棒糖，也朝着家的方向滑去。 过了一会儿，太阳慢慢接近了地平线，变得又大又红，发出了一道道金色的光芒，洒向大地。城市里一景一物，沐浴在金色的世界里。远处几只小鸟披上了金色的外套，立马“麻雀变凤凰”，光芒四射；近处篱笆里的几只公鸡，雄赳赳气昂昂地在金色光芒里，悠闲自得地踱着方步……这一瞬间，我有些恍惚，仿佛置身在了金色的童话世界里。 很快，太阳只剩半张脸留在天边，像一位害羞的小姑娘，偷偷地张望。天空变得绚丽多彩起来。高空是碧蓝的，渐渐往下红，橙，黄铺在天边，仿佛就是一幅五彩的油画。是谁的杰作？是梵高的吗？不，即使是梵高也画不出这壮美的自然景观。;红日在把自己最后一丝光芒洒向大地的同时，用尽了生