双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究课题开题报告.docx

PAGE PAGE 1 双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究课题开题报告 一、研究课题的名称 双减背景下“减负增效”小学数学作业设计策略研究 二、课题研究的背景 “双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么 减？如何提升作业品质是目前双减政策下学校、教师面临的 教学新挑战。深入落实“减负增效”关键要改变教师的作业 观，变“要我写”为“我要写二 “双减”政策的提出要求我们不能以做大量作业来提高 教学效果。这就要求学校和教师针对学生的实际情况对作业 进行优化设计，减掉不必要的作业负担，让学生能够在轻松 的状态得到全面发展。这对老师们却是提出了更高的要求。 作业改革是落实“双减”政策、撬动教育减负增效提质 的杠杆。双减背景下，教师要以学生为本，以学生学情确定 作业范围和作业形式，保证作业的基础性和实效性。 做好作业管理，作业的“目的注重发展、设计注重多元、 评价重质重效”几个方面缺一不可，要关注作业的减负增效, 让教育回归本位，真正实现学生的个性化发展。全体教师将 认真落实“双减”政策，不断提升教育教学和作业管理及设 计水平，焕发课堂新活力，书写育人新篇章，让每一个孩子 健康快乐地成长。 “减负增效”是“双减”工作的核心内容，而优化作业 设计更是落实“减负增效”的关键。减负增效是推进数学作 业有效性的实践探索，提升课堂教学效率，提高教师作业设 计质量，丰富作业类型，实现减负增效的目标。结合实际教 育教学，以达到促进教学成绩，教育效果的目的，最终达到 全面育人，树德立人的终极目标。 推动课堂常规训练，加快学生行为习惯养成，进一步落 实双减和五项管理的相关要求，帮助学生养成自觉守纪律、 懂规矩的良好习惯，提高课堂教学的有效性，实现双减背景 下减负增效提质减负增效是教师改进教学方法、提升学生学 习能力的重要教学目标。 三、课题研究问题的提出 双减政策实施以后，以前传统的教学模式发生了改变。 对于广大小学数学老师来说，如何科学合理地设计作业、管 理作业，才能切实减轻学生课业负担？我们之所以选择这项 课题开展研究，主要是基于以下原因： 作业形式单一，内容枯燥。题量过多，机械重复。传统 作业观下，作业一般只指向“知识和技能”这一目标，对于 “过程与方法、情感态度与价值观”目标则极少关注。 因此基于对小学数学作业布置现状的分析和反思，我们 提出了 “减负增效”小学数学作业设计策略研究这一课题， 旨在通过对数学作业布置过程中“减负增效”的策略研究， 设计出“减负增效”型作业，探索出科学、有效的“减负增 效”策略，提高小学数学作业效率，减轻小学生的作业负担, 以达到切实提高教学质量的目的。 四、课题研究的核心概念 “减负增效”是多年来实施素质教育所追求的重要目 标。减负不等于不要负担，人只有在适度的负担和压力之下, 其潜能才能得以激活、得到发展。“减负”减的是过重的心 理负担，让学生在较为轻松愉悦的环境中学习；“减负”减 的是过重的作业负担，特别要减去重复机械的作业，让学生 在具有一定智慧挑战的作业练习中提高学习能力，体验成功 的乐趣。 校内要全面提高作业管理水平、课后服务水平和课堂教 学水平，切实强化学校教育主阵地作用，实现校内应教尽教、 学生学足学好。真正做到让学生减负、家长放心，促进学生 全面健康成长。 数学作业要做到“以简驭繁，举重若轻”，体现数学之 美，使作业设计成为了艺术，这深刻揭示了 “双减”理念所 蕴含的道理。在要减轻学生作业负担的前提下，把作业布 置的即能训练学生的思维能力、培养学生的数学素养，又要 学生能轻松愉悦的去完成，还要让家长满意，这就是教育艺 术的一个体现。 五、课题研究的界定 本课题主要研究减负增效的小学数学作业设计，使教师 的小学数学作业设计能够更为有效地为课堂教学服务。 六、课题研究的价值 我们课题组提出了《双减背景下“减负增效”小学数学 作业设计策略研究》这一课题，通过研究将逐步改善学生原 有的作业形式，使作业真正起到促进学生学习的作用，从而 充分发展学生的天性，锻炼学生的能力。研究应用价值如下: 1、本课题研究是对自主学习方式的新的实践探索，对 实施新课程水平有现实意义。 2、通过本课题的研究，改变数学教师的作业观， 促进教师的专业成长。 3、从科学布置作业着手，着眼于激发学习兴趣，放眼 于终身发展，让学生一步步轻松快乐走进数学的殿堂。 七、国内外研究现状述评 1、国内研究现状述评 近几年，国内教育者加大了对同类课题的研究力度，致 力于此研究的老师也很多，特别是自从“减负”以后，很多 学校对作业做了有益的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主 体性生作业、”发展性作业”等创新设计也层出不穷，在丰 富作业形式激发学生作业兴趣方面取得了不少宝贵经验。 2、国外研究现状述评 西方一些教育先进国