幼儿园：小班语言活动《秋天的宝贝》.docx

秋天的宝贝 活动目标 1.理解儿歌内容，感受儿歌的温馨和趣味。 2.乐意参与到活动中，在说说、动动中表现“拱”、“等”、“找”等词汇。 活动准备 1.盖布3块。 2.图片：小田鼠、小蚂蚁、小兔子、大萝卜、红枫叶、小桂花。 3.电子挂图12号。 活动过程 一、找宝贝 （一）教师出示用盖布盖住的萝卜、红枫叶、桂花，并请个别幼儿掀开盖布，说 说找到的宝贝。 (二)教师：秋婆婆送来好多宝贝，把它们藏了起来。谁来找找看秋婆婆送来了什么宝贝？ （三）这些宝贝长什么样？如果小田鼠（小蚂蚁、小兔子）找到它，会把它当作什么？ 二、秋天的宝贝 （一）结合挂图12号，完整欣赏儿歌，知道有哪些动物来找宝贝。 教师：谁来找宝贝了？它找到了什么？ （二）让幼儿逐段倾听儿歌第2、3、4段，并创编动作，理解儿歌内容。 1.小田鼠 教师念儿歌第2段，幼儿仔细倾听。 教师：小田鼠是怎么找宝贝的？拱是什么样的动作？来学学拱的动作。小田鼠喜欢它的萝卜房子吗？儿歌里是怎么说的？小田鼠会做什么动作来表示“真温暖”？ 教师将动作编进儿歌里，再次完整念第2段。 教师：谁想来扮演小田鼠？请一位小朋友上来表演，教师和其他幼儿共念儿歌。 教师：小蚂蚁会怎么找宝贝呢？我们仔细听一听。 2.小蚂蚁 教师念第3段，提问：小蚂蚁是怎么找宝贝的？“等”可以用什么动作表示？它把找到的红枫叶当成什么？枫叶小船真有趣，小蚂蚁的心情怎么样？ 教师：谁来演演小蚂蚁？把先是等，然后是高兴的心情表现出来。 3.小兔子 教师念儿歌第4段，提问：小兔子是怎么找宝贝的？可以怎么找？（这边找找，那边找找），它把找到的小桂花当成什么？ 师幼一起来扮演小兔子，再次念儿歌第4句。 （三）看图谱，念儿歌。 教师：哇，儿歌的图谱也完成了。我们一起看着图谱，跟老师一起来念一念这首有趣的儿歌。 师幼一起完整念一遍儿歌。教师用手指点图谱，幼儿边看图谱，边做前面环节中创编的动作。 三、我的宝贝 （一）幼儿回顾角色动作，分组讨论并选择角色，在小组内演一演。 教师：你想扮演儿歌中的哪个小动物？我们一起来试一试。 教师根据幼儿的选择，发动物头饰。 （二）教师念儿歌，小组中的幼儿分角色在集体面前表演。