《汽车构造（电器部分）》课程标准.doc

PAGE 1 《汽车构造（电器部分）》课程标准 1．课程定位 1．1课程的性质 汽车构造（电器设备部分）是汽车专业大类的专业核心基础课程。主要培养学生对汽车基础电器系统及结构部件的认识、功能操作及基础维修能力，也是学生考取“汽车维修电工”职业资格证书的一门基础课程。本课程前导课程为“汽车电工电子技术”，后续课程为“汽车电气系统的诊断与维修”“汽车电控分析”“汽车电子控制技术”、星级维修技师（二星）培训及认证、汽车电子技术综合技能实训等。 1．2课程任务 本课程主要包括汽车基础电器系统组成与功用、电器部件的结构及基本原理。通过本课程的学习，使学生获得汽车构造电器部分的系统知识，能认识汽车基础电器部件，同时能完成相关电器系统的操作，为各专业后续相关课程的学习打好基础。课程内容通过课程模块体现，结合真实工作任务，分析提炼出“汽车电气系统概述”、“汽车电源及充电系统”、“起动系统”、“点火系统”、“汽车灯光系统”、“汽车内部电器设备”、“汽车电路”七个模块，既实现教学内容与行业需求接轨，同时又能为后续课程做好充分的知识与技能储备。 2．课程目标 2.1知识目标 能够理解汽车各电气系统功用及原理； 能认识汽车各电气系统的结构； 能正确操作汽车各电气系统； 能对汽车各电气系统实施基本维护作业； 能够识别汽车电路图； 能够查阅和使用维修资料指导完成相关电器部件的维护； 能够正确使用汽车电气维修常规工具； 能够检查、评估自身的工作业绩。 2.2能力目标 具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通的能力； 具有团队合作精神和协作精神； 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 能与客户建立良好、持久的关系。 2.3素质目标 能够自主学习新知识、新技术； 能够对学习的知识举一反三，灵活掌握运用； 能够通过各种媒体资源查找所需要的信息； 能够独立制定工作计划并进行实施； 能够不断积累各种工作经验，从实践中寻找共性。 2.4融入思政元素的课程教学内容设计 学习情境 课程思政 参考学时 汽车电气系统概述 思政元素：核心价值观文明。 案例：1、化学奥秘。 2、变废为宝的例子。在实训过程中，经常有学生将剩余或使用过的导线或者原件随手扔进垃圾桶，此时要指导学生将还可以重复使用的导线或者原件留下，下次课程再用，避免能源的浪费。在课程实践结束时，要求学生按规定对废弃物品进行整理与分类无害处理，养成环境保护基本素养。 4 汽车供电系统 思政元素：核心价值观——爱国 案例： 1、以我国新能源汽车比亚迪为例（比亚迪领先的新能源汽车核心技术，在国外拿下可观的订单），激励我们学生如何实现赶超国外技术，找准奋斗方向，努力学习，为国家建设添砖加瓦。 2、丁大钊在中国科学院原子能研究所担任轻核反应组组长，组织对轻核反应截面数据进行了系统深入调研，并从零开始，建立了一套实验条件和技术，确定了实验方案，为日后完成氢蛋研制所需部分基础数据大测量打下了基础。 8 起动机系统 思政元素：工匠与大国意识。 案例：屹立巅峰，傲视群雄——中国选手在世界技能大赛上大获全胜。鲜艳的五星红旗，成为领奖台上出现频次最高的旗帜。中国技能健儿将书写新的历史。 8 点火系统 核心价值观——友善：包容、协作、团结、尊重、推己及人； 案例：每一款国产发动机案例都是一部励志的创业史，激励学生创新创业精神及团队协作精神。 人作为命运共同体，弘扬中国精神，集聚中国历练，从而鼓励学生为早日实现中华民族的伟大复兴而贡献自己的力量。 8 汽车灯光与信号系统 思政元素：理论联系实践的思政要素。 案例：1、欧阳明高院士的实例；2、理论联系实践的例子。成功人士的艰苦创业的多个例子，教育学生吃苦耐劳的敬业精神 8 仪表与报警系统 核心价值观——敬业 案例：1、已毕业同专业学生现在月薪一万的例子； 2、风光互补大赛学生努力训练学到知识技能； 引导学生的价值观。 2 辅助电器与电子设备 思政元素：发展观点看问题，培养创新精神。 案例：丁大钊在中国科学院原子能研究所担任轻核反应组组长，组织对轻核反应截面数据进行了系统深入调研，并从零开始，建立了一套实验条件和技术，确定了实验方案，为日后完成氢蛋研制所需部分基础数据大测量打下了基础。 6 汽车空调系统 4 3．课程学习内容 3.1学习情境设计 本课程一共设计为8个情境，包含了汽车电器所有部件认识、检测、养护与拆装维修等内容。每个情境均由一个案例作为任务引导，即通过完成若干任务来掌握相关系统的工作原理和排除故障的方法。 3.2模块名称与学时分配 学习情境 工作任务 参考学时 汽车电气系统概述 基础电路分析与搭建 常用维修工具认识及使用 4 4 汽车电源及充电系统 汽车电源系统原理及组成认识 蓄电池的认识与维护 发电机结构认识及维护 4 8 汽车电源系统综合测试 汽车充电系统原理及组成