用6S定义幼儿园标准.pptx

;;;;章;;;;;;;;;章;;;;章;6S由来;;;;;轻易乱三种人设;整理——取舍之间 （要与不要 一留一弃）;;;;;章;整理——扔什么？ （清理 去除 清爽）;整理——实施关键点;;;整理——各安其位 （科学布局 取用快捷）;;;;;;;;整理三要素;;;;;;;;整理推行要领;;标识建立;好标识？ 不好标识？;;好标识特点;;物品各安其位就能展现美好与有序;清扫——善待自己 （清洁环境 落实到底）;;扫什么？;;小贴士;;“扫地扫地扫心地 不扫心地扫何地” 贪 嗔 痴 高傲;清洁——知行合一 （恪守制度 养成习惯）;;;;清洁关键是标准化;制度背后是以人为本尊重;安全——尊重生命 （安全操作 以人为本）;“墨菲定律”忠言人们：面对人类本身缺点，我们最好还 是想得更周到、全方面一些，采取各种保险办法，预防偶然发 生人为失误造成灾难和损失。;;安全实施关键点;;当我们珍惜自己生命时候， 才更知道怎样去呵护孩子生命;素养——君子慎独;自律是一个自我管理本事，自律人都想让自己变得愈加优异。;赢得尊重;;;章;6S决不但仅是一张标签 它最终表达是一个习惯 内化是一个素养 形成是一个文化！ ;（一）成立6S推进工作领导小组;（二）全员开展6S宣传及学习;【第一篇】物品管理篇;一、6S管理前物品摆放情况 1. 摆放随意、没有规矩——杂 2. 有了规矩，不守规矩——乱;杂;乱;想找个东西——;二、6S物品管理策略 1.我们口号：30秒效应;2. 6S物品管理要求： 有物必有区 有区必分类 分类必挂牌 实现：易取、易放、易管。 ;物品管理要求;3．6S物品管理方法——目视化管理 （1）标签式 （2）颜色分区式 （3）空间分隔式：横打竖放，竖打横放 （4）程序化式 ;标 签 式;标签使用标准：儿童认知发展规律和身心发展特点 大班：文字、符号、英文、数字、点数对应等 中班：图形、颜色、实物绘图等 小班：照片、动物图片、 ;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;目视化管理——标签式;颜色分区式;目视化管理——颜色分区式;空间分隔式： 横打竖放，竖打横放;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;目视化管理——横打竖放、竖打横放式;程序化式;目视化管理——程序化式;目视化管理——程序化式;目视化管理——程序化式;目视化管理——程序化式;目视化管理——程序化式;目视化管理——程序化式;目视化管理——程序化式;个人经验;;T H A N K