幼儿园课件：大一班汇报 ：跳绳.pptx

2021 ——以大班项目活动“跳绳”为例 汇报人：大一班 汇报时间：01.20 目录 项目来源 Contents 价值判断 实践过程 我们的收获 项目来源 “老师，太难了，我跳不过去呀！” “帆帆好厉害呀，他可以跳这么多个！” “老师你快点来看，小石头也可以跳好多，怎么学会的呀？。” “老师，我被绳子打到手臂了。” 户外活动进行中…… 价值判断 价值判断 《指南》健康领域 《健康核心经验》 成长点 社会：活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。 科学：能经常动手动脑寻找问题的答案，在活动中获得喜欢探究、乐于合作、勇于表现等积极的情感态度。 语言：能有序、连贯、清除的讲述一件事情 愿意用图画和符号表现事物或故事。 艺术：积极参加艺术活动，活动中能与他人相互配合也能独立表现。 能用自己制作的作品布置环境、美化生活。 健康：能在活动中学会连续跳绳。发展身体的协调性和灵敏性。 项目预设网络图 实践过程 “跳绳并不难” 项目作品 项目故事 图画表征 符号表征 团讨：怎么样的人可以成为小组长？ 部分幼儿最佳组长自评表 项目作品：符号表征《最佳小组长》 项目作品：符号表征《自我推荐表》 投票活动进行中…… 卢老师 小小采访：你为什么选择他（她） 项目作品：图画表征《跳绳海报》 《跳绳海报》投票进行时…… 项目作品：图画表征《跳绳海报》 海报组合影 项目作品：图画表征《跳绳故事》 项目作品：跳绳故事——细节对比识经验 序号 幼儿表征 幼儿的评价 教师的评价 教师支持策略 团讨结果 首次 二次 幼1：画的是一根绳子。 幼2：一个小朋友在跳绳。 表征画面单一，内容聚焦材料问题，没有过程性，但不容易看懂。 回顾式提问：在活动中你遇到了什么困难？用到了什么办法？有人帮助你吗？ 要把事情一件一件画下来才能让别人看懂画的内容，可以像连环画一样。 幼：我看到一个小朋友跳绳的时候哭了，另一个小朋友去安慰她。然后是两个人在一起跳绳，他们把绳子绕起来变短了以后就开心的跳绳了。其他的小朋友在比赛跳绳。 表征画面开始丰富，具有情节性，出现多人物，人物表情多样。修补细节能力提升，幼儿在回顾时开始关注活动中同伴互动行为、活动情绪等。 1. 驱动性问题：以后画游戏故事时，你可以怎么画？画些什么？ 2. 利用气泡记录整理幼儿的答案。并在后续活动中跟进。 经验提升：用连环画的形式记录，大家都可以看懂我画了什么，我遇到了什么事情。 表征 （游戏故事） 评价 回应 （支持策略） 讨论 （集体讨论） “跳绳并不难” 项目作品 项目故事 图画表征 符号表征 项目故事：案例1“不一样的小宇” 在我们的“儿童会议”中，她担任第二组的小组长，会议时…… 会议中…… 会议记录 实践活动 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域个别指标对照评价表 目标 社会“人际交往” 目标2“能与同伴友好相处” 社会“人际交往” 目标3“具有自尊、自信、自主的表现” 5-6岁发展水平 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时能说明理由。 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 分析 对照《指南》指标，没有发现与指标接近的行为。 对照《指南》指标，发现在活动中幼儿有与指标相应的明显行为特征。 评价后跟进 幼儿的表现出现动态的特征，有的在幼儿园相当好，家里却察觉不到；有的在家里很棒，教师在园却观察不到，就如小宇的例子。因此，为了对幼儿进行客观全面的评价，我们需要做到家园同时提供线索，连续搜集客观的资料，不急于做评判。 项目故事：案例2“我会跳绳” 进入项目中期，小宇已经有能够连续跳绳的表现，在活动时…… 和陈老师一起跳绳 我帮助小朋友一起跳绳 和卢老师一起跳绳 《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域个别指标对照评价表 目标 社会“人际交往” 目标3“具有自尊、自信、自主的表现 社会“人际交往” 目标4“关心尊重他人” 5-6岁发展水平 做了好事取得成功后还想做的更好。 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。 分析 对照《指南》指标，发现有与指标接近的明显行为特征。 对照《指南》指标，发现有与指标相应的明显行为特征。 评价后跟进 开展圆桌会议，收集幼儿对于主动帮助他人的想法。助推幼儿更自信的表现与帮助、倾听他人的倾向。 我们的评价表 会议评价表图 会议评价表使用效果 海报组评价表图 海报组评价表使用效果 我们的