《人体解剖学》课程标准.doc

PAGE 18 《人体解剖学》课程标准 一、课程的基本情况 课程代码 20122020202001 适用专业 临床医学 总学时 学时 96 理论学时 58 实践学时 38 学分 6 课程类型 纯理论课 □ 理论+实践课 eq \o\ac(□,√) 纯实践课 □ 课程层次 一般课程□ 精品课程 校级□ 省级 eq \o\ac(□,√) 国家级□ 二、课程的性质及定位 1.课程性质 必修课；专业基础课程；理实一体化课程。 2.课程定位 人体解剖学是临床医学专业的奠基和支柱课程，它是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴，主要任务是阐明人体各器官的正常形态结构、位置及毗邻关系。只有在充分认识人体形态和结构的基础上，才能正确理解人的生理现象和病理过程，才能准确诊断疾病，所以其与临床医学各科的联系密切，将为临床医学专业后续的生理学、病理学等基础课程和内、外、妇、儿等临床课程的学习，以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础，是医学各学科的先修课程。同时，本课程逐步培养学生的自学能力，独立观察能力和解决、分析问题的能力以及严谨、求实的工作态度。 三、课程设计思路 基于人体解剖学教学环境的特殊性和艰苦性，在教学设计中，深入挖掘思想政治教育资源，融入课程思政，教学中注重培养学员的吃苦耐劳和克服困难的精神；通过捐献遗体的使用，形成爱护标本、尊重捐献者的良好意识，养成正确领悟人生的价值，培养热爱和献身于人类医学事业的高尚情操，树立正确的人生观和价值观，体现人文关怀精神；通过对教学尸体和标本的解剖操作和观察验证，培养实事求是的工作作风，同时培养对医学课程的学习兴趣和勇于探索人体奥秘的精神等。在能力目标指导下，基于职业教育的产教融合、工学结合、校企合作、生产过程等的课程整体设计理念出发，注重学生自学能力的培养，临床医学（专科）专业的人体解剖学的主要教学方法是演示和验证，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行实践和验证，能正确使用基本解剖器械的能力，逐步培养学生的自学能力。教学中通过小组成员轮流验证观察和相互配合、共同完成每次课的内容，养成团结协作的团队精神和形成乐于合作共事的良好精神氛围；通过联系临床知识和学习解剖学新进展，培养积极思考、不断进取、不断创新的探索精神，确立终身学习的观念，具有主动获取新知识，不断进行自我完善和推动专业发展的态度。 课程本身就是不断验证的过程，教学过程中通过运用辩证唯物主义的思想方法，解释形态与功能、局部与整体、心理与生理等辩证关系，培养学生严谨、科学的工作态度和符合职业道德标准及伦理要求的职业素养。 四、课程教学目标 根据临床医学专业（专科）的需要和以后在临床实践中应用，人体解剖学以人体九大系统解剖为重点，辅以临床常用局部解剖结构讲解，通过学习，学生应达到以下目标： （一）知识目标 1. 掌握人体各部骨的名称、位置、重要的骨性标志，关节的类型和构成，重要关节的结构特点和运动形式。肌的分群，肌肉的名称、位置，重要肌肉的起止、作用和神经支配。 2．掌握人体各器官的形态结构、位置、毗邻，熟悉各器官在所在系统中的联属及功能地位，了解器官的血管、神经分布和淋巴回流。 3．掌握人体各部主要血管、神经的行径、毗邻、主要分支和分布，淋巴系统的组成和功能，熟悉主要淋巴结群的名称、位置和收纳范围，了解主要淋巴管的行径和归宿。 4．掌握临床专业相关的局部解剖结构，熟悉临床常用穿刺技术、急救技术等有关的临床应用解剖学知识。 （二）职业技能（能力）目标 1.能辨认全身骨骼、肌肉、神经、血管等主要结构及标志；具有人体表面标志的基本检查和检查器官的基本方法。 2．具有正确和系统地观察、分析和描述人体各器官的形态结构，养成对所解剖结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进行分析判断的能力，具有自主学习和自我发展的基本能力。 3．具有将解剖所获得的知识按系统进行串联、归纳、总结提高的综合能力。并通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生的思维能力，并了解人体解剖学与临床的密切关系,学会将基础知识和临床应用结合起来，为后期临床基本操作技术奠定基础。 4．掌握临床专业相关的局部解剖结构，熟悉临床常用穿刺技术、急救技术等有关的临床应用解剖学知识。 （三）职业素质养成目标（含课程思政） 1．自学能力的培养和要求：临床医学（专科）专业的人体解剖学的主要教学方法是演示和验证，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行实践和验证，能正确使用基本解剖器械的能力，逐步培养学生的自学能力。 2．情感态度与价值观的培养和要求： （1）基于人体解剖学教学环境的特殊性和艰苦性，培养学员的吃苦耐劳和克服困难的精神； （2）通过捐献遗体的使用，形成爱护标本、尊重捐献者的良好意识，养成正确领悟人生的价值，培养热爱和献身