五年级英语下册Unit3 story time教案.doc

教学内容 Unit 3 My school calendar story time 课时/课型 7课时 课时目标 1.能够根据 Let’s check听力内容完成听力内容。 2.了解介词in，at ， on与时间搭配的基本规则 3.读懂Story time. 教学重点 （1）.能够在图片的帮助下读懂请柬完成读后判断句子正误的活动。 （2）能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。 （3） 了解介词in，at ， on与时间搭配的基本规则 教学难点 能够根据图文提示预测听力内容，听录音完成任务。 教学具准备 PPT课件，词卡， ?录音机及磁带 ，用于奖励的卡通小贴画 教学流程 调整与思考 一、Pre - reading （1）师生问候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr/Ms... T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: It’s time for English. Are you ready? Ss: Yes, we are ready. （2）播放歌曲 When is your birthday? 师生听、唱歌曲。 设计意图：通过师生交流、师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着掌握12个月份为下面的阅读做知识铺垫。 （3）活动：炸弹游戏 活动方案：教师给出一个单词，如：January .然后在黑板上画一横线，横线外面一个椭圆，为“炸弹”，再画一“导火线”与之相连。学生开始拼写该词。每说一个字母，教师就把它填在横线上，如果说错一个字母，教师则擦去一段“导火线”（“导火线”的段数根据字母的个数而定）。若“导火线”擦光而学生未能把单词拼写完整，则“炸弹起爆”学生失败。 设计意图：练习本单元四会单词的拼写，增加刺激性和趣味性，检验对本单元12个月份的拼写掌握程度。 二、While - reading （1）教学Let’s check ① Listen and circle A、在播放录音之前，先有师生共同观察表格，猜测听音的内容（此处可以同桌讨论） B、播放录音内容，学生听音圈出答案。 C、师生核对答案，教师请学生说出答案的同时，并复述听力内容。 D、核对答案后，教师再次播放录音，进行巩固。 设计意图：先观察猜题意在听音，做到有意识地去听录音，培养学生良好的听力习惯。 ②Listen again and answer the questions. A 、请学生仔细阅读两个问题，画出关键词。 B、播放录音，请学生完成练习。 C、同桌通过一问一答的形式校对答案。 D、老师示范在单线上书写句子，提醒注意首字母要大写，单词间要要留适当的距离，句末不要忘记写上标点符号。 设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。 （2）教学Let’s wrap it up ①接上面的活动趁机课件展示三个例句： My birthday is in August . My birthday is on Friday. My birthday party is at 4:00pm T:(提醒学生们观察三个例句并提问）What are the differences among these three sentences? Ss：（引导学生回答）介词的使用不同。 然后老师引导学生总结in ， on ， at 与时间的搭配的基本规则，即： 月份前用介词“in ”； 星期前用介词“on” 时间点前用介词“at” ②学生根据规则完成课本上的填空。并师生校正。 ③学生两两一组用这三个不同的表示时间介词进行造句，老师择优叫学生汇报给大家。 如：S1: My mother’s birthday is in March. I go to school at 7:00 in the mother. I will to buy a storybook on this Sunday. 设计意图：小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。 （3）教学story time ① 教师课件展示课文插图 T: (分别指着图片中的Zoom，Zip问) What can you see in the picture? Can you guess what’s Zoom doing??? （分别展示三幅故事挂图，老师边展示边说）This is Zooms summer vacation plan. Here are some pictures abou