高一年级下册政治说课稿设计：《财政收入与支出》.docxVIP

高一年级下册政治说课稿设计：《财政收入与支出》 一、说教材分析 　　《财政收入与支出》是第三单元财政的内容。社会生活中，无论是百姓生活保障，还是国家的政治活动，经济文化建立，都需要依靠国家供应的财力，因此，国家必需直接把握肯定的收入，财政支出对群众生活、经济进展的影响和作用，国家的收入从哪里来，用到哪里去?国家收入的安排使用有什么作用?这是本课要向大家介绍的有关国家收入安排方面的学问。教材着重分析了三个问题：第一是财政收入与支出，属识记层次；其次实际财政的支出带来的作用，属理解层次；第三是财政收支关系，属分析，理解层次。 　　二、说教学目标 　　1、学问目标：识记财政、财政收支平衡、财政赤字的含义，财政收入和支出的种类；  　　2、力量目标：培育学生辩证的、全面的熟悉问题的力量，针对事实说明问题的力量，正确分析、观看社会经济现象的力量和调查讨论力量。  　　3、思想觉悟目标：通过本框学习，增加学生国家观念，训练学生关怀支持财政工作，以国家利益、经济建立为重。 　　三、说教学重点 　　理解财政支出和财政的作用。把这两个内容作为重点的依据是：学生在正确熟悉财政支出对群众生活、经济进展的影响和作用根底上，增加学生国家观念，培育学生关怀支持财政工作，以国家利益、经济建立为重。 　　四、说教学难点 　　理解影响财政收入的因素及财政收支平衡问题。把这个内容确定犯难点的依据是涉及的观点多，易混淆；涉及辩证联系多，难把握。对于学生的熟悉水平来说，要很好理解和把握这个内容无疑很难。 　　五、说教学方法 　　学生收集、整理有关资料，教师讲授与学生自学、教师启发、引导、争论、练习等学生主体参加的教学形式。  　　学生自学主要运用于内容较浅，学生简单读懂，《教学大刚》只要求识记的学问，力求用较短的时间快速到达学习要求，为重、难点教学留有余地。教师的“讲”对于把握概念、理清思路、弄清前后学问的规律关系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理论运用通俗易懂的语言告知学生，使其能比拟轻松开心地承受，有赖教师的“讲”。学生的“议”适用于对学问要求难以理解的问题。为到达检查教学效果的目标，准时稳固学问，有待学生的“练”。采纳读、讲、议、练相结合的方法，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 　　六、说学法指导 　　教给学生如下思路：  　　1、自学思索问题的思路；  　　2、辨证思索问题的思路；  　　3、分析实例问题的思路；  　　4、运用教材学问、解决实际问题的思路。 　　七、说教学手段 　　采纳多媒体课件，图表等教学手段，以增加课堂教学气氛，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。 　　八、说教学内容及程序 　　本框教学过程安排如下：出示图表，导入新课；出示目标，学生自学；教师提问，反应信息；重点讲授，寻求突破；课堂争论，教学深化；学生总结，教师归纳；目标检测，矫正补救；稳固新课，布置作业。