高一年级下册政治说课稿设计：《揭开货币的神秘面纱》.docxVIP

高一年级下册政治说课稿设计：《揭开货币的神秘面纱》 一、说教材 　　教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我首先谈一谈教材的地位和作用。《揭开货币的神奇面纱》是高中思想政治必修一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的日常消费行为入手，形象、生动、系统的叙述了商品及其根本属性、货币的产生及其职能以及纸币的相关学问，它不仅是学生学习后面内容的理论根底，也是能否引发学生对经济常识兴趣的重中之重，因而本框题的内容显得尤为重要。学习本框对于帮忙学生树立正确的金钱观重要的意义。 　　二、说学情 　　下面我来谈一谈学情。高一学生对于货币在经济生活中的使用具有肯定的生活体验，具有较高的自主探究的热忱。他们具备了初步的抽象概括力量，能够通过经济现象形成肯定的规律性的学问，但是还不能上升到理论高度。因此在课堂教学中肯定要留意贴近学生的实际生活进展授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活阅历，帮忙学生构建自己的学问体系。 　　三、说教学目标 　　依据新课标要求以及本教材的内容，我制定了以下的教学目标：  　　【学问目标】  　　识记商品的概念及其根本属性、货币的本质及其根本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。  　　【力量目标】  　　通过联系生活现象以及对详细材料的分析，熟悉到货币的产生有其必定性，提高透过现象看本质的力量。  　　【情感态度价值观目标】  　　确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观。 　　四、说教学重难点 　　依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难点。  　　【重点】  　　货币的本质及其根本职能，货币产生的历史必定性。  　　【难点】  　　货币的本质。 　　五、说教学方法 　　为了突出重点、突破难点，本节课我主要采纳了谈话法、小组争论法、合作探究法等教学方法。 　　六、说教学过程 　　分析完教材，制定好教学方法，我再来详细谈谈这节课的教学过程。  　　在本节课的教学过程中，我将从新课导入、新课讲授、稳固提高、小结作业四个环节绽开教学。各项活动的安排也注意互动、沟通，限度地调动学生参加课堂的乐观性、主动性。  　　环节一：导入新课  　　我会设疑导入，学生在生活中都有购物的经受，钱在经济生活中叫做货币，询问学生货币为什么能购置东西呢，它的本质是什么呢?从而进入本框的学习。  　　这样的导入方式贴近学生生活，拉近了学生与课堂之间的距离，有利于激发了学生的兴趣，顺当引出主题。  　　环节二：新课讲授  　　在新课讲授环节，我将从教材的规律构造动身，着重突出教学重点，突破教学难点。重点阐述“教什么”、“怎么教”、“为什么这么教”等问题。本框题主要通过货币的本质、货币的根本职能、纸币、3个方面绽开。  　　1.货币的本质  　　材料一：在日常生活中，我们常常去农贸市场买粮食、蔬菜、水果，到商店去买，油、盐、醋，这些需要购置的物品都是商品。  　　材料二：牛奶老板需要盐，盐老板需要搞头，搞头老板需要咖啡，咖啡老板需要红豆，红豆老板需要牛奶。  　　首先我会展现两个案例，引导学生同桌之间沟通，最终明确，用于交换的劳动产品就是商品。货币的本质是一般等价物，能表现其他一切商品的价值。  　　之所以这样设计，能够增加学生学习的自主性，寓学于乐。  　　2.货币的根本职能  　　接下来我会展现资料。  　　材料一：有一天，大学生小王特别饥饿，去了超市看到超市货架的商品标着醒目的价格，最终拿消失金，用一手交钱，一手交货的方式，买了一瓶牛奶。小王想要出国留学，所以，用蚂蚁花呗买了想要出国的物品，在出国之前，把一局部钱存在中国银行，另一局部兑换成美元。  　　我会请学生以小组争论的方式进展思索，货币执行了哪些职能?  　　最终师生明确货币共有五种职能，其根本职能有价值尺度和流通手段，其他职能有支付手段、贮藏手段和世界货币的职能。  　　之所以这样设计是货币在我们生活中被应用，但是学生很少知道其职能，同时小组争论能激发学生的自主探究力量，增加合作意识。  　　3.纸币  　　我会出示北宋人们用交子购物的视频，然后请学生思索使用纸币与使用金属货币相比，有何好处，纸币是随便发行的吗?  　　学生沟通之后，师生共同总结，纸币是由国家发行的，强制使用的，纸币的发行量必需以流通中所需要的货币量为限度。