小学语文_临死前的严监生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 《临死前的严监生》教学设计 义务教育课程标准实验教科书 五年级下册 【教学目标】 一、借助汉语拼音、查字典等方法正确认读“监生、挑掉、揩眼泪、两茎”等词语。 二、本课共有5个会写的生字。“郎”和“敛”都是左右结构的字，“郎”左边第5笔为竖提，“敛”字左边第7笔为提。 三、结合注释和联系上下文理解“莫不是、诸亲六眷、登时、一声不倒一声”的意思。 四、正确、流利地朗读课文，读出严监生临死前的爱财如命。 五、找出课文中描写严监生临死前反应的句段，抓住对严监生动作、神态描写的句段，体会严监生奄奄一息时候对一茎灯草放心不下的吝啬形象。领会文章通过细节描写，表达内心的方法；感受文章巧设悬念，一波三折的故事情节。 六、拓展阅读《欧也妮 葛朗台》片段，通过细节描写，分析人物形象。 【教学重、难点】 找出课文中描写严监生临死前反应的句段，抓住对严监生动作、神态描写的句段，体会严监生奄奄一息时候对一茎灯草放心不下的吝啬形象。领会文章通过细节描写，表达内心的方法；感受文章巧设悬念，一波三折的故事情节。 【教学准备】 教师：多媒体课件，设计自主学习单。 学生：朗读课文，完成自主学习单。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 学生汇报，落实基础 1. 同学们，昨天大家已经对《临死前的严监生》这篇课文进行了自主学习，并且填写了自主学习单，相信大家对课文已经有很多收获。这节课我们将继续学习。 2.汇报字音 我们先来一起汇报学习成果，谁来？ 吴敬梓（zǐ zī） 儒（rú rǔ）林外史 监（jiàn jiān）生 挑（tiāo tiǎo）掉 揩（kǎi kāi）眼泪 两茎（jing jing） 诸亲六眷（juǎn juàn） 一声不倒（dǎo dào）一声 指导学生选择正确的读音，并带领大家朗读。 3.解释词语 这篇课文在语言上和我们现在的有些不同，我们既可以通过注释，也可以联系上下文理解词语的意思。我们一起来看一下这些词语。 一日重似一日： 再不回头： 诸亲六眷： 莫不是： 登时： 4.认识通假字 在课文注释中还有这样一个注释。 这是古文中经常出现的一种语言现象，是通假字。用读音相同或相近的字代替本字。 找找这句话中的通假字： 风吹草低见牛羊。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 【设计意图：本环节的教学设计意在帮助学生解决课文学习中遇到的字词上的问题，通过课前的自主学习单学习，学生已经对课文有了大概的了解。但本课的语言与现在的文章稍有不同，还需要通过课堂教师的点拨帮助学生进行学习。】 二 、研读句子，感受病重 1.理解句子 出示句子，请学生读句子，并尝试体会。 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 2.能不能用一个词来说说他此时的样子？（奄奄一息、病入膏肓、生命垂危 ） 3.还能从哪里感受到他的病重，请自读课文，从哪感受到严监生病得很重。 预设一：亲戚都来问候。从“诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。”感受到亲戚知道严监生不久于人世，来见最后一面。 预设二：医生不开药了。从“到中秋已后，医家都不下药了”感受到医生也觉得吃药没用了，不再开药，严监生是等死的状态。 4过渡：这样一个奄奄一息的严监生在临死前还伸着两个指头。面对这两个指头，众人的猜测不一，严监生的反应也不同。 【设计意图：本环节的学习意在让学生能够充分感受严监生的病重，为后文学习做好铺垫。学习中主要是引导学生通过自读、自悟体会此时的严监生已经是奄奄一息。】 三、了解特点，体会写法 （一）体会细节描写，感受人物特点 1.课前，我们对此进行了梳理，请同学们先在小组内讨论一下。 2.小组上台进行汇报 猜测的内容 严监生的反应 大侄子 两个亲人 摇了两三摇 二侄子 两笔银子 滴溜圆、摇、指 奶妈 两位舅爷 闭、指着不动 赵氏 两茎灯草 点一点头、把手垂下 3.我们来看严监生的反应，作者抓住了动作、神态进行描写。 出示句子： 他就把头摇了两三摇。 他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 句子连起来读一读，你体会到什么？ 不仅写出了心情，还写出了心情的过程。（人