小学道德与法治_电视里看世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《电视里看世界》教学设计： 学习目标： 1、了解电视里的世界丰富多彩，知道基本的电视类型。、 2、知道小学生适合观看什么样的电视节目，并合理安排看电视的时间。 3、养成观看电视的好习惯。 4、了解电视节目的制作过程，学习制作简单的电视节目。 学习过程： 一、谈话导入： 同学们，谁知道今天多少度？你是怎么知道的？想大家说的电视、报纸、广播、网络等他们有一个共同的名字—传播媒体，也就是我们所说的传媒。你们知道吗？在我小的时候，电视就已经普遍的出现在我们的生活中并慢慢走进千家万户，一直到现在，传媒手段越来越丰富了，但是电视仍然是我们获取信息，娱乐生活的主要媒体。今天，我们一起来学习—电视里看世界。 二、交流任务单（第一个问题） 1、昨天大家完成了任务单，我们一起来看看第一个任务。（师读题）谁来说说你最喜欢看的电视节目是什么？（学生谈，师评价：这个节目我也喜欢看，谁也喜欢看这个我没看过，听着不错，哪个台演的？）你知道现在的数字电视有多少个台吗？我们的电视，最基本的有100多个台，如果加上付费的节目有将近200个台，每个台都有不同的节目，并且24小时滚动播出，想看什么就有什么，电视里的世界真是太大了！ 2、你们知道自己喜欢的电视节目属于什么类型吗？请大家在小组内研究一下。 3、哪个小组来说一说？ 4、大家喜欢看的节目类型真是丰富多彩，那我们小学生到底适合看什么样的节目呢？我们来做个现场调查。（学生用智慧课堂遥控器选择） 5、这是我们现场调查的结果，谁能结合这个统计图来分析一下咱班同学认为什么样的节目适合我们小学生看。 6、找个人来采访：对于这个问题你是怎么认为的？你是怎么想的？ 7、既然大家都认为科教类和新闻类的节目更适合大家看，但是刚才也有同学说她更喜欢娱乐类的综艺节目或是电视剧啊，对他们你有什么好的建议？（娱乐节目可以看，放松一下，但是不能长时间观看，浪费时间；电视剧不适合小学生看，让人沉迷其中） 8、有关电视节目我们谈了很多，大家选对了节目进行观看，一定会让你开阔视野、活得更加丰富的知识。接下来我们交流任务单中第二个问题。现在小组内说一说你知道哪些看电视的好习惯，一会我们小组汇报。 三、交流任务单（第二个问题） 1、哪个组来说一说？ 距离，到底有多远？我们这里有个电视55英寸，我们家里的电视基本上都是30英寸，专家建议我们（出课件） 时间不能太长，（出课件） 雷雨天，雷电强度大，万一击中室外电视的天线，会将电流迅速传入电视，引起爆炸。 躺着看，眼睛实现与电视屏幕不在同一个水平线，引起眼部肌肉收缩，造成近视或斜视。 吃东西，血液会集中在胃部促进消化，看电视血液分流，长期会造成胃病。 2、我们来做个游戏：好习惯翻翻看。 与电视保持一定的距离 合理安排时间 电视音量不要太大 内容要健康 看电视时间不能太长 看电视光线要适中 保持正确的坐姿 雷雨天不能看电视 不要边看电视边吃东西 3、在游戏中大家积极思考，下面我来考考大家。（智慧课堂出题） 四、观看视频，明确任务。 1、播放视频。 2、从视频中你都知道了些什么？ 3、脚本什么样？都有哪些内容？ 4、你看，这是一则公益广告的脚本，看看都有哪些内容？ （学生讲，师标出相关内容。）想看看这则广告拍出来的样子吗？（进行观看） 5、精彩吗？这就是根据刚才大家看到的脚本录制下来的。我们学校也在征集校园公益广告呢。这就是我们的主题（出示内容）卫生好习惯有什么？请大家在小组内确定一个主题，设想一下脚本的大概内容，一会儿我们来交流。 6、请同学们课下进一步完善你们的脚本，进行人员的分工、拍摄成一个公益广告。当然在活动中可以来找我帮忙，或者向专业人士请教学习，我也会讲课上的视频资料放在平台中方便大家反复观看。期待着下节课你们的精彩展示！ 学情分析： 《电视里看世界》希望学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，养成科学看电视的良好习惯。了解电视制作过程，懂得尊重他人的劳动成果。五年级的学生正从感性认识向理性认识过渡，他们的对事物的认识还不成熟，对问题的思考还不全面。他们能够认识到电视已经成为我们生活的一部分，对我们的学习、生活和成长影响越来越大。但却没有养成科学看电视的好习惯，如认识不到看电视的时间过长、距离过近、姿势不正确等，都有害于健康；看不适合我们的节目，也不利于学习和成长。不了解电视节目制作过程的复杂，体会不到电视人员工作的辛苦。因此，教会学生有选择地观看电视，养成科学看电视的养好习惯，了解电视制作过程，培养尊重他人的劳动成果的优良品质是十分必要的，这也是设置和开展本项目内容的生活基础。 评测练习效果分析： 评测练习中总共涉及到两大类型的题目，一是问答题、二是选择题。问答题是针对学生对电视节目的选择进行检测，目的在于看看学生通过本课的学习是否能懂得应该收看什么样的电视节目？喜欢的电视节目和学生适