小学心理健康教育_点亮心灵一盏灯教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 点亮心灵一盏灯 课前约定：1.积极分享 2.快速行动 3.轻轻讨论； 一、热身活动 1.了解学生 师:同学们，这节课上我想更加了解在座的你们，看这样行吗：当我说某一件事情，如果符合你的情况，请你起立，OK？我们先试一下： 今天穿校服的同学请起立； 现在带红领巾的同学请起立； 上周去春游的同学请起立； 玩过沙盘游戏的同学请起立； 阳光心灵社团的成员同学请起立； 2.问题：请问有没有发现一个始终完全和你同时起立的人呢？ 师总结：是啊，世界上都没有完全相同的两片叶子，何况完全相同的两个人呢？我们每个人都是独一无二的。我们的优点也是不同的。 二、 活动一：画一画 看，我的一个小邻居就用了“画一画”的方式，把自己眼中的优点展现出来，我们也用画一画的方式找一下自己的优点吧！ （一）出示出示活动一：画一画要求： 1.快速画出自己的身体轮廓； 2.在身体轮廓中的各个部分写出：有关自己优点、兴趣和特长的词语， 如：在嘴巴上写“幽默”， 在眼睛上写“喜欢观察”， 在耳朵上写“善于倾听” （注意提醒：我要提醒一下哦，15分钟时间，这不是美术课，不要担心画的好不好，只要能表达出你自己就OK？） （二）学生创作 学生进行画一画活动，教师巡视。（巡视时，搜集3位：画的认真、书写好、优点不同） （三）分享展示 1.邀请3位同学上台展示、讲述自己的作品。 师提问： （1）请问你从自己身上，发现了哪些优点？ （2）哪些优点是之前就注意到过，哪些是这节课刚刚发现的？ 2.预设 预设一：当A分享时，下面有嘘声，教师随机说：不要虚哦， 师问台上同学：告诉大家，当你听到他们的嘘声时，你的感受是什么？ 生A：不舒服、难过 师（看大家）：你们知道吗？这位同学说到的某个优点，或许我们从未去注意过，或许是这个优点已经存在，但未能够充分展现出来，可是不久的将来，我相信这个优点会越来越壮大，是吗？ ＯＫ，谢谢你的勇敢分享，掌声送给他。 预设一：没有嘘声 　　师：你知道吗？勇敢的在大家面前说出自己优点，是多么的了不起。谢谢你的分享，让我们看到了一个：“ ”的你，掌声送给他。 3.同位交流、分享。 （四）了解6项美德和24种人格品质 1、刚才，我看到许多同学的优点中，包含了：诚实、勇敢、热情．．．．知道吗，积极心理学家把这４种品质归类到“勇气”这项美德中。 　　看，心理学家梳理了人类重要的文化典籍，从圣经、道德经这样的宗教典籍，到哈利波特这样的流行小说。最后，他们总结了6项美德和24种人格品质。 它们是： 智慧和知识，包括创造性、好奇心、热爱学习、思想开放和洞察力5种性格优势； 勇气，包括诚实、勇敢、坚持、热情（4种性格优势）； 仁爱，包括善良、爱、社会智慧（3种性格优势）； 公正，包括正直、领导力、团队合作精神（3种性格优势）； 节制，包括原谅、谦卑、审慎、自我调节（4种性格优势）； 精神卓越，包括对美和优点的欣赏、感激、希望、幽默、灵性（改为信念）（5种性格优势）； 三、 活动三：套指偶 师：通过画一画的方式，我们发现了自己眼中的优点，接下来我们玩一个套指偶的游戏，看一看别人眼中的我，又有哪些优点呢？ （一）出示套指偶游戏活动要求： 1.小组内从任一同学开始，请此同学举起左手，张开五指。 2.其余组员根据刚才所学，对其进行评价， 3.选取代表该品质颜色的指偶套在其手指上；并保留在手上。 4.以此类推，完成全部组员的评价； （二）小组活动 （三）全班一起展示自己的指偶，亮出自己的优势 四、整合优点，自我对话 同学们，画一画的方式引导我们发现自己眼中我的的优点。套指偶游戏帮助我们了解到别人眼中我的优点。 1.自己眼中、别人眼中，合二为一，那个立体的自己，又会是什么样的呢？请同学们摘下指偶，把它摆到身体轮廓画中你认为合适的位置。看看那个整体的自己吧！ 2.学生摆 　 3.师：请静静地看着画中的那个自己，看着那个独一无二的他（她）； 告诉他（她）：今天我很用心地和你在一起。谢谢你一直这么努力，让自己可以拥有这么多优点。（停顿） 问问他（她）：在这节课上，他有哪些收获呢？（学生１分钟思考） ４．随机采访:让画中的他，轻轻地告诉你：他的收获是——？ 五、总结 师:同学们，就让我们记住作品中的他（她），那个独一无二的他（她）给你说的话吧，让我们身上的优点，化为点亮心灵的一盏灯。 《点亮心灵一盏灯