小学英语_PEP Book 4 Unit 4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PEP Book 4 Unit 4 At the farm Part B Let’s Learn 课堂教学设计 教学 目标 1.能听说、认读本课时主要动物单词：hen, sheep, cow, horse及其复数形式。 2.能掌握句型Look at the farm..These are…They are so ...等并能在实际情境中运用。 3.了解并掌握英语名词复数形式的变化规律。 4.通过本课的学习，培养学生热爱动物，保护大自然，关爱地球的情感。 教学重难点 1.能听说、认读本课时主要动物单词及其复数形式。 2.能够熟练运用句型等并能在实际情境中运用。 3.了解并掌握英语名词复数形式的变化规律。 学生课前学习活动设计 1.课前复习已学动物类单词，并观看微视频预习新单词。 2.回顾所学歌曲《Old MacDonald 》 3.小组搜集所学名词复数情况，思考名词复数变化规律。 学生学习效果评测工具和方法设计 及时评价并鼓励，激发学生积极性：在课堂提问中及时对学生的参与态度和参与效果进行适度的鼓励性评价，以利于保护和提高学生主动参与教学的积极性。 开展游戏和竞赛，积极答题赢粘贴：通过一些竞赛，将全班分成8个组开展活动，通过回答问题赢得动物类小粘贴，看哪一组把自己的农场装扮的更充实、更漂亮，让学生在游戏中学习，在竞赛中学习。以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，以促进语言实际运用能力的提高。 学后练习测真知，查缺补漏要及时：学生通过学习后完成的小练习，及时反馈自己知识掌握的程度并进行查缺补漏，养成良好的学习方法和学习习惯。 小组组内互评。 教学策略与方法 本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如启发式教学、直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过歌谣、游戏、TPR活动等各种方法，让学生对英语学习充满兴趣，激发他们的参与意识。在“Group work”的活动中，要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。 教学用具 PPT、单词卡片、比赛用的农场、花和动物卡片等。 教学环节 教学活动 学生学习活动 Step 1 Warm-up /Revision 1．Greeting: How are you?... Today I bring a friend for you .Do you know Mr. MacDonald? 学生在教师创设的轻松和谐的学习氛围中利用Free talk朋友式的对话，以及歌曲和看图说词等方式复习所学的动物类单词，有效地复习巩固旧知识，并引出了本节课的话题和语境。 2．Sing a song : 《Old MacDonald 》 3.Review the words of animals. Step 2: Presentation 1．邀请学生一起去参观新朋友Mr. MacDonald的农场，并利用猜投影的方式引出新词hen、horse和其复数形式hens、horses.以及句型What are these？They are… 创设情境，让学生带着任务 进行学习，展开任务型教学 活动，并通过激励机制激发 学生的学习主动性。借助小 学生形象思维优于抽象思维 的认知特点，学生们通过猜 测、对比、声音、等不同的 方式学习新单词，并将每个 动物名词具体化、形象化。 运用不同的方式，指名读、 个读、齐读、分组读等将单 词的操练也落到了实处。并 将本课的新句开型也穿插其 中，做到词不离句、句不离 境。最后学生在熟悉的歌声 中将所学知识有机串联在一 起巩固复习。 2．利用学生较为感兴趣的动物叫声引出新词cow、sheep和复数形式cows、sheep并进一步丰富句型Look at the farm These are…They are so … 3.Pair work:Look at the farm .These are… 4.The visiting is over ,let’s sing a happy song . 5.Listen and read :the new words and sentences Step 3 Practice 1.Guess game:通过使用智慧教室软件中的遮盖等功能，让学生结合图片进行猜测新授单词，复习强化复数形式和句型。 学生们在游戏，这一喜闻乐见的学习方式中，积极主动地参与着学习活动，强化巩固了所学。并通过观看微视频，自学了关于名词单数变复数的规律，并在随后的练习中，进行了及时的自我检测和查缺补漏，提高了学生自主学习的学习效率，养成了良好的学