小学心理健康教育_《跳出框框，想一想》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《跳出框框想一想》教学设计 教学内容 思维定势的含义、优劣处及打破的法宝 教学目标 认识思维定势的具体含义及益处与弊处； （2）掌握打破思维定势的法宝； （3）寻找思维定势的故事，并学以致用，打破思维定势。 重点难点 教学重点：了解思维定势的含义及优劣处，掌握打破思维定势的三大法宝。 教学难点：学以致用，运用三大法宝解决实际问题 教具准备 课件 教学过程 微视频，谈收获（5分钟） 微视频内容为通过小明的故事、蜜蜂和苍蝇的故事，引发学生的思考，学生分享收获，教师总结同学们的观点，引出本节课的主题——跳出框框想一想。 二、找框框，跳框框（15分钟） 1.认真思考 （1）购物：购物后，有两包东西，一包装的是卫生纸衣物，另一包装的是洗衣液和坚果，你想提哪一包？为什么？ （2）变式：一斤铁和一斤棉花，你会如何选择？ 提问：这里的框框是什么？怎样跳出这个框框？ 总结：打破思维定势的第一法宝——充分思考。 （3）小试牛刀——找框框，跳出框框 ①聋哑人买锤子，盲人买剪刀 ②浮萍多久长满池塘？（李爷爷家的池塘里有一株浮萍，它的繁殖速度每天以一倍的速度增长。如果让它不受任何限制地增长，在20天里它就能长满池塘，闷死水中的其他生物。李爷爷想知道浮萍多少天能长满半池塘？） 转换角度 巧移木棒：移动三根火柴使小鱼的方向朝向相反的方向 变式：巧移硬币——移动一枚硬币，使横向和竖向都有五枚硬币 小试牛刀：以体育课后喝水为情境，在班级里打水的人很多，询问同学们这时会怎么做呢？ 头脑风暴 （1）天才数学家——9+3=1？（让同学们找出框框，想办法跳出框框） 在数学的思维里这个题目没有答案，我们可以打破常规到生活中去寻找。这就是打破思维定势的第三个法宝——头脑风暴。 总结打破思维定势的三个法宝是什么？ 好办法，大家想 在生活中可能还有一些其他的方法，有同学想说一说跟大家分享一下吗？ 其实这个过程就是我们的头脑风暴！ 最强大脑——跳出框框想一想（每一道题目要找出框框，学以致用）（9分钟） 王林的妻子生下一个可爱的小宝宝，医生检查后说婴儿一切正常，但婴儿只有一只左耳，为什么？ 妈妈给玛丽买了一双新袜子，玛丽还没有打开袜子，突然说：“妈，这袜子有个洞”。妈妈说：“是啊”请问为什么新袜子就有一个洞呢？ 筷子的用途有哪些？ 四、生活中的小发现（10分钟） 同学们真聪明，你知道生活中哪里还有这种跳出框框想问题的成功例子吗？你了解到的小故事中有哪些与本节课有关呢？ 教师总结体现打破思维定势的故事。 课程升华（1分钟） 从古至今，人们一直善于思考，能成功的解决这么多的问题，希望同学们学习完这节课后能把这些方法和意思运用到生活学习中，让你变得更聪明！ 《跳出框框想一想》学情分析 在学情分析方面，处在这个年龄段的学生，思维定势是其学习和生活中比较常见的一种心理现象。在课程主题引入中，生动形象的故事加之同学们在日常生活中的体验，学生对思维定势这一术语的理解应该比较容易。但是正是由于学生们在日常生活中总是按照常规来学习或者做事情，因此在课程主体部分——打破思维定势的法宝掌握起来会有一定的难度，这就需要教师在讲解的时候多联系学生熟悉的场景或者多从同学们在学习生活中思维定势的现象出发来总结三大法宝。在设计这堂课的时候，我是按照是什么——怎么样——如何做的思路一步步深入课堂的，这也可以让学生形成一个关于思维定势的框架，更好地利用思维定势的正效应。 《跳出框框想一想》效果分析 课后，我对全班学生的学习情况了进行了测评。分析如下： 第一题第1、2问 第一题第3问 第一题第4问 第二题3个以上答案的 对题人数 52 4 43 52 对题率 100% 8.4% 82% 100% 1.第一题的第3问出错较多，学生们不知道如果解答，这是数学范畴的一个问题，只是协助帮助学生进入思维定势，第四问做的较好学生能跳出圈圈重新认真思考这个问题。 2.通过本节课的学习，学生在遇到解决不到的问题的时候，可以运用方法找到圈圈，跳出来想一想，随后打破思维定势，能顺利解决问题。 3.最后的开放性问题的设计，是对学校打破思维定势的能力以及创造力的的考察，学生完成的很好。 附： 一、想一想 1、请将A的白色部分分成形状相同、面积相等的两部分。 2、请将B的白色部分分成形状相同、面积相等的三部分。 3、请将C的白色部分分成形状相同、面积相等的四部分。 4、请将D的白色部分分成形状相同、面积相等的五部分。 二、砖头的用处？尽可能多的去说 《跳出框框想一想》教材分析 本节课的内容是在学生在一般情况下存在思维定势的心理特点的基础上展开的。思维定势是心理学定势理论中的一个术语，定势理论认为，定势是指一定的心理活动所形成的一种预先的心理准备状态，它使人们以比较固定的方式去进行认知或做出反应，并影响着问题解决时的趋向