小学心理健康教育_男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

小学心理健康六年级下册 《男生、女生》 四、教学设计： 课堂小调查：使用智慧教室 同学们，我们今天来上一节心理辅导活动课，这一次的心理课有什么不同吗？（使用智慧教室）智慧教室是先进的教学设备，那运用在心理课上会带给我们什么呢？我们先来感受一下它，做一个课堂小调查：使用智慧教室 。 1.班级男女生比例 2.学生年龄阶段 3.异性同位的比例 小结：同学们，感受到智慧教室的快捷、方便了吗？它的使用还会为我们的心理课加上一层保护膜呢，比如在进行选择时就是无记名的形式，同学们对于敏感的话题可以大胆的参与，真正的达到我们心理课的放松、真诚、尊重、分享的原则。 （一）热身活动：全体起立，同位互相面对面。 1.同位互相微笑。 2.同位握握手。 3.同位互相捏捏肩。 请有困难完成的同学说说原因？学生回答男女有别，不好意思。 为什么男生和女生之间会不好意思呢？ 引出课题：今天我们就聊一聊男生女生的话题。（板书：男生、女生） （二）活动过程： 看一看小时候的照片，男生女生的性别不明显。 而现在我们又有什么变化呢？看图片青少年。 1.青少年期的变化：身体变化与心理变化。 2.变化小测试：智慧教室选择题 我们通过智慧教室系统来自测一下自己是否有些变化，为自己的成长点个赞吧！ （1）经常对着镜子端详自己的容貌。A.赞 B.否 （2）开始注意自己的衣着和装扮。A.赞B.否 （3）很在意异性同学对你的评价。A.赞B.否 （4）喜欢私下里谈论异性同学的趣事。A.赞 B.否 （5）与异性同学相处时，既感到愉快，又感到紧张。A.赞B.否 小结：这就是刚才活动中发生的感受，如果给大家一个选择的机会，你们是选择同性同位还是异性呢？如果我们只与同性同学交往而不与异性同学交往，有可能会失去一半朋友，也有可能失去了与异性同学互相学习的机会。 3.看图片：展示人的不同年龄阶段图片（童年期、青少年期、青年期、中年期、老年期）提问：有什么发现？ 小结：这是我们人的不同年龄阶段，你们看每个阶段都缺少不了异性之间的交往，人类基本分为男女两性，异性之间正常的交往并建立友谊，有助于健康成长，所以我们不能回避与逃避哦！ 在这个青春期时期，关于男女生交往的困惑，你们会遇到很多，其中有一个问题尤其突出，同学们来看一看前几天我收到的一封信。 4.播放视频：彩虹信箱（青春期好感问题） 谈一谈对异性的好感问题怎么看？是正常现象吗？ 小结：青春期好感是正常的。 交流怎样解决问题呢？小组讨论：写一写原由 A.把对异性的好感留于心中 B.把对异性的好感进行表白 6.如何去表达自己的感情呢？方法篇 小组总结组内信息，进行汇报。教师板书——思维导图 小结：总之， 不管采用什么方法，都要本着“既不伤害自己，也不伤害他人”的原则。 这样做合适吗？把握异性交往的适度性。 8.同学们回答正如我的回信中的内容一样，把此信内容分享给所有有烦恼的同学们，谁能帮我读一读回信。 9.总结：美丽的青春风景，由我们男生和女生共同描绘。就让我们本着尊重、适度、健康、纯洁、团结的心态面对男生女生，携手迈进美好青春。 小学心理健康六年级下册 《男生、女生》 学情分析： 小学高年级学生正处于青春期前期，一些学生开始发育，第二性特征开始出现，随着生理上发生变化，有的学生开始进入朦胧的异性吸引阶段，对异性的兴趣增加，逐渐进入朦胧的异性吸引阶段。有的学生会感到不安，当他们与异性接触的时候会出现脸红、不自在，举止呆板，辞不达意, 这种青春期的不良现象在女生身上表现尤为明显。而有的学生受社会上不良因素的影响或是受探秘心理的支配，产生对异性的探奇行为，也就是所谓的对异性的追求，多为男同学。不管是哪一种类型，对小学生学习和学生的健康成长都有一定的影响，教师应该给予引导。若不加以正确引导，可能会受到社会上不良风气的误导，产生不良后果。因此，在小学高年级就应该对学生进行初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围。 由于青春期好感问题是一个比较敏感的话题，所以运用先进的教学设备——智慧教室，通过不记名的选择，给学生们一个保护作用，让学生大胆的参与话题讨论与交流，慢慢打开学生的心扉，进行引导与辅导。 小学心理健康六年级下册 《男生、女生》 效果分析： 课堂教学 效果分析 一、课堂小调查：使用智慧教室 同学们，我们今天来上一节心理辅导活动课，这一次的心理课有什么不同吗？（使用