小学心理健康教育_《我变成一只喷火龙了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【四年级心理健康教育】 《我变成一只喷火龙了》教学设计 【主题背景】 情绪伴随着人的成长过程，小学中年级的学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀惧，但相对来讲情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，不了解情绪是可以随着人的认知评价的改变而改变。因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。 【活动目标】 1. 了解情绪及情绪的分类，并体验情绪。 2. 知道生气发怒会对自己与別人造成不良的影响，进而学习管理自我的情绪和情绪表达的方式，并能和同伴和睦相处。 【活动方法】 游戏 故事 绘画 【活动准备】 课件 头饰 卡纸 水彩笔 【适用年级】 四年级 【教学时间】 一课时（40分钟） 【教学过程】 师：今天我们共同上一节心理健康课。现在，我们来做个小游戏。 活动一：了解情绪 （一）游戏：抓手指（体验情绪变化）（5分钟） 1. 做游戏。师：起立，伸出你的右手，掌心朝下，伸出你的左手食指，抵在旁边同学的手掌上，跟左右的同学围成一个圆圈。老师要讲一段话，话里面会有“情绪”这两个字，当我说到情绪这两个字时，迅速用你的右手去抓左手同学的手指，同时你的左手手指要迅速逃脱。准备好了吗？（师：说起情绪，我就想到了很多描写这个的词语，像怒发冲冠、勃然大怒，都是形容一个人愤怒的词语；像喜上眉梢、喜笑颜开，那是形容一个人快乐的；像惊慌失措、惶恐不安，那是形容一个人惊慌的情绪；悲痛欲绝这个词说明那个人正在伤心之中，热泪盈眶这个词看似写悲，其实写喜；那像破涕为笑，其实就是写的我们小孩子的情绪变化。） 2. 小组内交流一下，刚才你的心情发生了哪些变化？ 3. 汇报：刚才你的心情发生了哪些变化？ 4. 小结：心情又称之为情绪（板书：情绪），情绪是多变的，每种情绪带给我们的感受都是不同的。 （二）游戏二：看图猜情绪。（5分钟） 分别出示：“喜怒哀惧”四种表情图片，让学生猜一猜什么情绪，并用一个字概括。（板书：喜怒哀惧） 师：我们通常把情绪分为“喜怒哀惧”四种。遇到什么事情的时候你会开心？遇到什么事情的时候你会生气？遇到什么事情的时候你会悲伤？遇到什么事情的时候你会害怕？“喜”会带给我们好心情；而“哀和惧”会让我们心情变得糟糕；怒就更严重了，你在发怒时会做什么？ 师：中医说：“气大伤身”，很多身体的疾病都是由生气而来的。愤怒不但会让我们情绪失控，而且还会做出伤害自己又伤害别人的事情。） 活动二：绘本故事《我变成一只喷火龙了》（20分钟） 1. 瞧，这是古怪国的“阿古力”（出示“阿古力”图片），它特别爱生气，结果变成了这个样子（出示“喷火的阿古力”）谁来介绍一下你看到的“阿古力”？ 是什么使它变成现在的样子呢？让我们一起去绘本故事中了解一下吧。（出示封面），这个故事叫什么名字？《我变成一只喷火龙了》。绘本的作者是台湾的赖马。 2. 故事《我变成一只喷火龙了》 师讲故事：有一只蚊子，名字叫波泰，它会传染喷火病。波泰最喜欢吸爱生气人的血。古怪国的阿古力最爱生气。今天一大早，阿古力就被波泰盯了一个大包。它当然非常生气，瞧，他正气急败坏的追赶波泰呢。可始终没有追上，他愤怒到了极点。阿古力大叫一声，喷出了大火。大火把他的家烧了一半。“哇，它是我见过火气最大的怪兽！”波泰说。“我变成一只喷火龙了。”他只要一开口，就会有火喷出来，鼻子里的火更是24小时喷个不停。“你知道一只怪兽会喷火，有多么不方便吗？”波泰邪恶的笑着。 【师提问：他会遇到哪些不方便的事？】 他的汉堡包变成烧焦的炭堡包。他也不能刷牙了。玩具也被他烧焦了。连邻居也惨遭它的毒火。才一会功夫，他就烧掉了一间房屋，两棵树和三个邮筒。打喷嚏的时候，还烧到他的好朋友吉普拉。 【师提问：他还能正常的生活吗？】（不能，因为喷火，他已经不能正常生活了，一张嘴就会做出伤害自己也伤害别人的事情。） 阿古力来到了游泳池边，瞧，居民们看到他有什么反应？（都极其的惶恐，古怪国的居民都不敢接近他。） 【师提问：此时的阿古力极想把火灭掉，什么办法可以灭火呢？】 （是啊，用水灭火阿古力也想到了，一起看一下这个办法有效吗？） “泡在水里，应该把火弄熄吧！”阿古力想。“哇，好烫！变成火锅了。”古怪国的居民都飞快的逃上岸。“泡在水里不行，埋进沙堆试试看？”阿古力说。 【师提问：火熄灭了吗？你怎么知道火没灭？】 “用灭火器吧。”还是不行。“在冰箱里，可以了吧。”火仍没熄灭。“那就吹熄它。”用力一吹，结果小树被烧焦了。“哈哈他以为在吹蜡烛呢！”蚊子波泰说。 “没办法了吧。”波泰说。【师提问：看到这里，如果你是阿古力，心情会怎样？】 （此时的阿古